《小鷹學飛》優秀教案

教案 時間:2018-12-19 我要投稿

  一、教學目標:

  1、學會本課生字,解生字組成的詞語。學會用“已經”說一句話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  3、使學生懂得學無止境的道理,虛心學習,不斷進取。

  二、教具準備:

  多媒體課件

  三、教學過程:

  (一)導入:

  1、小朋友們看這是誰呀?他在干什么?

  (放錄像:鷹在高空飛翔)

  師:鷹飛得多高啊!他們飛過高山,飛過平原,飛向高空,真厲害呀!今天,我們要去

  看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學飛行的。

  2、板書課題:小鷹學飛

  指名學生讀課題。

  3、聽課文錄音。

  (二)精讀課文:

  1、多媒體演示第一幅圖的內容。

  (1)看動畫后,默讀全文,想一想:課文中哪個自然段寫的是這個動畫的內容?(

  一、第二自然段)

  (2)指名讀第一、第二自然段。

  (3)理解有關詞句。

  ①它們飛到大樹的上面,小鷹和老鷹的看法有什么不同?

  小鷹老鷹

  大樹上面已經會飛啦不算會飛

  ②小鷹說這話時,心情怎樣?(高興)

  你是怎么看出來的?(高興得喊起來)

  我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)

  指名試讀。

  ③“還不算會飛”是什么意思》(還沒有完全學會飛行)

  我們應該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成)

  試讀————指名讀————評議

  ③小結:小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛啦,老鷹說這還不算會飛。

  2、學習第二自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)這一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?

  (兩段所寫的內容在安排順序上是相同的:先寫小鷹學飛,再寫飛到什么高度,接著寫

  小鷹很高興,最后寫老鷹教育小鷹。)

  (高度不同,小鷹說的話不同,這次強調是“真的”會飛;因為是第二次,好多地方加了“又”字)

  (板書:大山上空真的會飛啦還不算會飛)

  (3)我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)

  各自練讀,指名試讀

  (4)小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領的應應該比這飛得更高,他希望小鷹能把飛行本領學得更好)

  指名讀老鷹說的話。

  (5)分角色讀第三、四自然段。

  (6)小結:小鷹跟著老鷹飛到大山的上面,小鷹覺得自己真的會飛了,可是老鷹說還不算會飛。

  3、學習第三段

  (1)默讀課文第五自然段。

  ①板書(更高的地方)后問:我們從什么地方可以看出他們飛得更高了?

  (飛呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了)

  ②說得對!小鷹為什么會飛得這么高呢?(鼓起勁拼命向上飛)

  這說明小鷹已經作了很大的努力。

  ③指名讀小鷹說的話。(板書:總算……會飛了吧?)

  問:“總算”是什么意思?

  ④這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次,語

  氣不肯定,有征求老鷹看法的意思,變得謙虛多了)

  ⑤輕輕讀小鷹說的話,體會語氣的不同。

  指名讀小鷹的話。評議。

  ⑥指名讀第五自然段。

  (2)這次,老鷹是怎么回答的?(學生回答后,板書:你往上看)

  ①小鷹抬頭往上看,看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)

  再次理解“盤旋”的意思。(學生用動作表演)

  ②小鷹會想些什么?

  ③各自練讀第六自然段。

  ④指名朗讀課文的第六自然段。

  (三)展開討論

  演示最后一幅圖的內容

  師:剛開始學這篇課文的時候,有說是在大山的上空飛的,也有說是在更高的地方飛的,

  到底誰說得對呀?

  組織學生討論,讓學生各抒己見。

  教師小結:它們是在更高的地方飛。

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