《珍珠鳥》教案設計范文

教案 時間:2018-12-19 我要投稿

  教學要求:

  1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

  2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。

  教學重點:

  認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。

  教學難點 :

  理解含義深刻的句子。

  教學準備:

  1.預習課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

  2.準備珍珠鳥一只。

  一.導入 新課。

  1.哪些小朋友家里養了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

  2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)

  馮驥才既是作家,又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥,他和鳥之間是怎樣的關系呢?

  二.自讀課文,整體感知課文內容。

  1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)

  2.說說課文主要講了什么內容。

  三.質疑。

  在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

  (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

  四.根據導讀交流討論,理解課文內容。

  1.出示導讀要求。

  認真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化?為什么會發生這些變化?從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

  2.以學習小組的形式討論研究。

  3.交流討論。

  (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化?找出有關語句,仔細體會交流,指導朗讀。

  (2)為什么會發生這些變化?

  (3)從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。

  a. 當朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

  b. 三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒,作者對它更是疼愛有加,把它當作了一個活潑調皮的小孩,稱它“小家伙”。快速默讀課文,找找看,課文幾次出現了“小家伙”,哪些字詞體現了作者對這個小家伙的喜愛之情?

  (第一次:作者對它觀察仔細,“好肥”。

  第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

  第三次:重點體會“摸、啄”。

  第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當成最安全的地方。)

  4.課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內心感受和我們是一樣的:信賴,往往創造出美好的境界。

  5.你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎?

  五.作業 。

  1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

  (1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖

  2.這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

  板書:

  25.珍珠鳥

  怕人的鳥——親近人——信賴人

相關推薦
香港六合彩波表