《三袋麥子》第二課時優秀教案設計

教案 時間:2018-12-20 我要投稿

  一、復習

  上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個故事的主要內容嗎?

  (過年了,(誰)送給(誰)(什么)作為節日禮物。一年以后,出現了三種完全不同的結果。)

  二、設疑導入新課

  出現了哪三種不同的結果呢?今天我們繼續欣賞這個故事。

  三、精講課文(1——4)自然段

  1、請小朋友把書打開,齊聲朗讀1——4自然段。

  (1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?

  A一樣。可小動物們看到的不一樣呀?

  B不一樣。

  (2)有什么不同?(書:黃燦燦飽滿上等的麥種)

  (3)什么樣的麥子是上等的麥種?

  (4)看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”?(看得仔細,全面,有豐富的勞動經驗。)

  2(1)小猴看出這是“上等的麥種”,他會怎么做呢?(種)

  為什么要種?(書:吃不完)

  (2)你從小候身上發現了什么優點?(看來小猴不僅聰明,還很有遠見。)

  [評析]至此,小猴看問題全面,有豐富的勞動經驗,做事有遠見的優點昭然若揭。

  3(1)小豬收到禮物時,心情怎樣?請你用開心的語氣朗讀小豬的話。

  (2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(書:吃)

  (3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)(書:迫不及待)

  (4)你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎?

  (5)請你用“迫不及待”說一句話。

  (6)揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?

  [評析]教者眼光獨到,小豬以美食家的全新形象出現在大家面前。

  (7)指導朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

  4、小牛又是怎樣處理麥子的?

  5、你從小牛身上發現了哪些優點?(勤勞、節儉、有打算)

  6、指導朗讀

  四、自學課文(5——9)自然段

  過渡:三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結果如何呢?請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。

  出示:

  討論:

  1、出現了哪三種不同的結果?

  2、土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?

  3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?

  4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?

  1、檢查自學字詞情況。

  通過剛才的自學,小朋友又學到了哪些新詞語?

  [評析]這個問題問得好!放手讓學生圍繞四個問題自主探索,

  合作交流,獨立學習(5——9)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學分享探索成功的喜悅,不僅激發了學生學習的熱情,還樹立了學好語文的信心。

  憨厚:請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。(模仿)

  小豬說的話也特別憨厚可愛,誰來讀一讀?(指導朗讀)

  節儉:你能說出節儉的近義詞嗎?

  神秘:誰來表演一下小猴神秘的樣子?

  [評析]詞語教學很有特色,真實到位,一改機械的“這個詞語是什么意思?”讓學生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。

  2、逐個討論四個問題。

  (1)出現了哪三種不同的結果?

  (2)土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(書:興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。

  (3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?

  3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?請你來做XX(分角色朗讀)

  [評析]至此,三個栩栩如生的小動物形象已出現在學生的腦海中。

  五、總結全文

  土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最多?為什么?(有遠見)

  [評析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

  六、拓展延伸。

  議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?

  板書設計:

  小豬

  憨厚可愛

  三袋麥子

  小牛

  節儉

  小猴

  聰明能干

相關推薦
香港六合彩波表