寫好作文的開頭與結尾教案

教案 時間:2018-12-20 我要投稿

  教學目標:

  好的開頭等于成功的一半。作文的開頭也同樣如此。它不僅能迅速打開作者的寫作思路,完成好整篇作文,又能吸引讀者的閱讀欲望。發人深省的結尾更能給讀者回味無窮。本節課主要是讓學生認識各種開頭和結尾的形式,以便在今后的寫作中靈活使用。

  教學重點和難點:

  認識各種開頭和結尾的形式。

  教學過程:

  一、作文的開頭

  開頭遵循的原則:

  1.向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯,為突出中心服務。

  2.精簡性。語言要精簡,最好是開門見山。

  開頭常見的毛病:

  1.拐彎抹角離題千里。落筆時,總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

  2.千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

  3.追求花樣弄巧成拙。寫得很好,表達思想感情不明白,不清楚,不真實。

  常見的作文開頭:

  1.點題式。開門見山,不拐彎抹角,開頭第一句就點文章的題目。

  初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭:“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。”又如《愛迪生》。

  2.交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”,如《視死如歸》的開頭:“一九三一年深秋(時間),王若飛同志(人物)在包頭(地點)不幸被捕(事件)”

  3.描寫式。或描寫人物外貌,或描寫動物外形,或描寫建筑外觀,或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭:“一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對俊俏輕快……”

  4.設問式。開頭就提出問題,或引起讀者注意,或激發讀者思考,或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”

  5.引用式。開頭或引用名言警句,點明中心;或引用人物語言,突出人物性格;或引用詩歌,喚起讀者共鳴;或引用俗語諺語,說明事理等等。如《桂林山水》的開頭:“人們都說‘桂林山水甲天下’。”

  6.抒情式。開頭直抒胸臆,以情感人。如《別了,我愛的中國》的開頭:“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!”愛國深情一下子就出來了。

  7.總起式。開頭總領全文。如《偉大的友誼》的開頭:“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問,共同……”

  8.聯想式。文章的開頭或從遠到近,或由此及彼,從別的事物寫起,再聯想到要寫的事物上來,供以烘托要寫的事物。如《春蠶》,開頭從春天聯想到養蠶,從養蠶聯想到母親,再回憶母親養蠶的情景。

  9.倒敘式。從事情的結果寫起,引人入勝,再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《十六年前的回憶》的開頭:“一九二七年四月十八日,我永遠忘不了那一天,那是父親的被難日,離現在已經有十六年了。”

  二、 小 練筆:

  選擇以上的一種開頭形式,完成《童年趣事》或《我學會了-------》或《我把老師當--------》其中一篇作文的開頭。

  三、作文的結尾

  結尾常見的毛病:

  1.畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。

  2.公式化。空喊中號。

  常見的作文結尾:

  1.自然式。事情結束了,文章也結尾了。如《麻雀》的結尾:“我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開了。”

  2.照應式。結尾或點題,與文題遙相呼應;或與開頭相照應,收攏全文。如《頤和園》的結尾是:“頤和園的景色可真美啊!”與開頭:“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應,有力地突出了中心。

  3.引申式。結尾或展開聯想,由此及彼,由表及里,深化主題;

  或總結提高,使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾:“想著,想著,我的心里,好像有一顆種子在生根、發芽……”

  4.抒情式。結尾直接抒發作者的感情,以引起讀者的共鳴,從中受到感染,受到教育。如《再見了,親人》的結尾:“再見了,親人,我們的心永遠跟你們在一起”。

  5.評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價,表達作者的看法,突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾:“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音,這聲音驚天動地、氣壯山河。”

  四、小 練筆:

  選擇以上的一種結尾形式,完成《童年趣事》或《我學會了-------》或《我把老師當--------》其中一篇作文的結尾。

  五、交流評議。

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