課文《歡樂的潑水節》教案設計

教案 時間:2018-12-20 我要投稿

  教材分析:《歡樂的潑水節》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景,初步進行尊重各民族風俗習慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節到了,第二自然段是全文的重點部分,這有五句話,具體生動地寫了潑水節的歡樂場面,第一、二句寫人們做的準備,第三、四句寫潑水的場面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節的其他活動。

  學生分析:因民族差異,學生對潑水節了解較少,難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小,有強烈的好奇心,思維較活躍。

  教學目標:根據新課標及教材的安排,再結合二年級學生的年齡特點,第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。

  一、知識與能力

  1.學會生字,感受課文用詞的精當。

  2.培養學生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。

  3.正確流利有感情的朗讀課文。

  二、過程與方法

  創設情境,情感體驗,學生全面熱情參入

  三、情感態度價值觀

  師生與課文產生情感共鳴,領悟傣族人民過節的歡樂心情。

  四、重難點:

  1.感悟用詞的精當。

  2.融情于文,與文產生情感共鳴。

  教學過程:

  在確定了目標、重難點的基礎上,第二課時教學授課形式,主要是以創設情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。

  一、營造氣氛,激發情感導入:

  上節課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節,并且還學習了課文的第一個自然段,來聽著音樂(<<月光下的鳳尾竹>>響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節。(開課:用上節課學的第一自然段導入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入,學生讀一讀、背一背第一節,進入情境。這樣設計的目的是,激發學生的情感,即感受異地風情,非常想去參加潑水節)

  二.精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。

  課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進行教學,不斷地給學生創設情境,發揮想象,體驗情感,朗讀感悟。

  A

  整體感悟第二段

  1.過渡:想進一步去感受歡樂的潑水節嗎?學生自讀課文第二自然段.

  2.讀完有什么想說的嗎?(這是對第二段的整體感知,同時為下面的教學作好鋪墊)

  3.

  過渡:想參加嗎?這里呀,老師剛剛接到一個邀請,傣家人要我們去過潑水節呢?大家快去準備準備,讀1-2句,讀好了,待會咱們就去。

  B

  第一個層次1-2句,體現“做一做、讀一讀”

  1.學生讀1-2句

  2.談話:你準備了什么?

  C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作.隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

  1.齊讀1-2

  (抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學生做一做,(憑我以往的教學經驗,低年級的學生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當,激發學生饒有興趣的讀1-2句。)

  2.第二個層次3-4句是教學重中之重,在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養,因此設計了以下環節。

  過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句

  1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當時情景。

  2.談話:你都想到了什么?(此處學生的發言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發對潑水節的向往)(學生暢談想法,師相機評點)

  3.體驗:老師創設情境:同學們,這是一個潑水的廣場,來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來,

  看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學生下位,互相追趕,體驗潑水節的快樂。師生互相模擬潑水

  4.再讀:讀出體驗

  5.出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。

  6.體驗后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環節設計,重在創設情境,激發想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)

  D第三個層次:5句

  1.角色體驗:師指一學生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?

  2.生說:(略)

  3.出示第5句,你來讀讀。

  4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。

  5.生讀3-4句。(此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義,領悟傣家獨有的風情,從而更好的突破重難點)

  三.第三自然段的教學,我進行了弱處理

  A.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。

  B.第二句,以聲像手段烘托,讓學生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場面,讀出高興,不忍離去的心情。

  1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀

  2.

  象腳鼓聲響起,看:賽龍舟

  3.聽、看放煙火

  4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節,激發學生聲情并茂的朗讀全文。

  四、生字教學

  1.出示生字:“吉”、“祥”

  2.給生字找朋友

  3.觀察寫時要注意什么?

  4.師范寫“祥”生字

  5.生描紅臨寫。

  板書

  20.歡樂的潑水節

  提

  端

  滴

  撒

  灌

  潑

  吉祥如意

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