《牧場之國》教案范文

教案 時間:2018-12-20 我要投稿

  教學目標

  1認識本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

  3體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。

  4感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。

  教學重、難點

  重點:了解課文的主要內容,理清文章的結構;通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優美詞句。

  難點:將優美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。

  教學準備

  教師:課件或教學掛圖。

  學生:搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、說話練習,導入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風采”,說說你所了解的一些國家情況。

  我也知道一個國家,它在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個低地之國。(板書:牧場之國)大家了解荷蘭嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色,今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)

  二、自讀課文,初步感知

  1自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

  2再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

  三、學習生字詞

  1出示本課的生字,指名學生朗讀。

  2辨析生字,組詞并理解詞義。

  3出示下列詞語,指名學生朗讀。

  極目遠眺 剽悍強壯 憨態可掬 悠閑漫步

  默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得

  四、熟讀課文,領略美景

  1再讀課文,邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。

  2小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

  3小組交流反饋:讀讀自己喜歡的句子或段落,并說說為什么。同學互相評價、補充。

  五、細讀課文,感悟積累

  1出示:“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章,讓學生體會四句相同的話,要用不同的語氣來讀。

  2齊讀,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據學生回答情況,相機教學。

  (1)出示奶牛圖,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?

  A奶牛的顏色。

  ①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

  ②指名朗讀,你體會到了什么?

  B奶牛的姿態。

  ①用橫線畫出描寫奶牛姿態的句子。

  ②交流并出示:牛犢臥在草地上,憨態可掬;老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么。

  ③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什么呢?

  ④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。

  (2)除了奶牛,你覺得還有什么也吸引了你?

  (3)出示駿馬圖,指名學生有感情地介紹。

  出示綿羊圖,指名學生有感情地介紹。

  人、動物與自然的和諧統一。

  ①播放課件,讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫?

  ②思考:找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

  人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

  ③默讀,思考:從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

  ④交流并相機指導有感情地朗讀。

  3有感情地朗讀這句話:“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。”

  六、拓展遷移,記憶背誦

  1聘請小導游,帶領大家去荷蘭旅游。

  要求:

  (1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。

  (2)要加進導游的口頭語。

  2學生在小組自由介紹,并推薦一名上臺介紹。

  3指名學生介紹,評價。(配相應荷蘭風光片)

  七、總結

  真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中,感受到那份寧靜悠閑和富足安逸,感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與向往。建議大家:

  1選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀,展開想象,積累背誦。

  2繼續搜集描寫各國風光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

  3向學生推薦一篇具有異域風情的文章,如《威尼斯的小艇》。

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