識字4優秀教案

教案 時間:2018-12-21 我要投稿

  單元教學目標:

  1.會認53個生字,會寫50個字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格,表演課文。

  3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

  識字 4

  教學要求:

  1.學會8個生字,12個成語,會認9個生字。

  2.能借助成語小故事理解成語的意思,并從中受到啟發。

  教學重難點:

  1.學會生字及新詞。

  2.理解成語的意思。

  教學方法: 集中識字、表演朗讀

  課前準備:卡片。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、揭示課題。

  一些詞語和故事能使我們受到啟發,讓我們認真讀一讀“識字4”吧!

  二、交待學習內容。

  三、初讀課文,識記生字。

  1.輕聲讀課文,把生字做上記號。

  2.讀準字音,看清字形。

  3.指名讀、正音。

  4.重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。

  “寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(后鼻音)

  “豹”(聲母為b)

  5.同桌討論識字方法。

  如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。

  6.師范讀詞語,領讀詞語。

  7采用多種形式反復練讀詞語,讀到正確流利。

  四、理解詞語意思。

  1.指名讀詞語,講一講關于這些詞語的小故事。

  2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

  尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

  取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。

  相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。

  管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。

  坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。

  五、指導寫字。

  1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

  2.老師范寫,學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

  第二課時

  一、復習。

  1.認讀前6個成語。

  2.說說從成語中受到什么啟發。

  二、自學后6個成語及生字。

  三、檢查自學情況。

  1.指名讀成語,讀準生字的音。

  2.讀準字音,看清字形。

  3.同桌討論識字方法。

  4.師范讀詞語,領讀詞語。

  5.采用多種形式練讀詞語,要求流利、正確。

  四、理解詞語意思。

  1.指名讀詞語,講一講關于這些詞的小故事。。

  說說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

  一葉障目,不見泰山:比喻為局部現象所迷惑,不能認清事物的全貌;或問題的本質。

  拔苗助長:用來比喻違反事物的發展規律,急于求成,反而壞事。

  徒勞無功:白白勞苦一番,并未得到收獲。

  瓜熟蒂落:瓜在成熟時,瓜的蒂就會斷,說明到了成熟之期。

  水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。

  五、指導寫字。

  1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

  2.老師范寫,學生仿寫,完成課后“我會寫”。

  板書設計:

  (略)

  課后反思:

  成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發展的規律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。我 課后,我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀,然后舉行一次“成語故事會”,那么教學就沒有局限于書本知識了。

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