《難忘的啟蒙》教案設計范文

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  學生視角:

  什么是“啟蒙”?這“啟蒙”又為什么是難忘的?課文向我們講述了怎樣的一個故事呢?這個令學生似懂非懂的題目,使學生對文章產生了極大的興趣,不由自主地想要把課文讀完,以便弄個明白。

  難點:抓住時代背景和作者的身份,體會樸素的感情。

  教師思考:

  本課是一篇略讀課文,文章以回憶的形式,追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們,對自己知識和人生的鞭策與指引,表達了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實自然,情節貼切近學生生活,情感純真質樸。但于平易之中引發著讀者的思考,感動著讀者的心靈。教學中應充分發揮學生學習的主動性,自主讀書,結合自己的成長經歷,體會文章的思想感情。

  重點:結合具體事例,體會思想感情。

  設計特色:結合生活實際的感受,體會文章樸素的情感。

  信息資料:了解淪陷時期,學校教育的一些情況。

  教學要求:

  1、弄清“啟蒙”的意思,了解課文的內容,體會文章中蘊藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中,受到優秀品質的熏陶。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、培養學生的閱讀理解能力,自主讀書能力。

  教學時數:1課時

  教學流程:

  一、談話引入,激發興趣。

  1、“啟蒙”是什么意思?你知道什么叫“啟蒙老師“嗎?

  2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢?

  二、初讀課文,了解內容。

  1、學生自由讀課文,要求讀正確,讀流暢。

  2、引導學生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。

  (把讀書的時間交給學生,并抓實抓好;把表達的空間給學生,便于了解學生對課文的感知情況。)

  三、選讀內容,體悟情感。

  1、從初讀的基礎上,選讀自己印象深刻的相關段落。

  思考:從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質?作者為什么說這種啟蒙是難忘的?

  2、在自讀的基礎上,合作交流彼此的體會,結合自己的生活體驗和文中的具體事例,深刻表達出來的真摯而樸素的情感。

  (抓住略讀課文的特點,結合學生的生活感受,讀文悟情,尊重了自主地位,尊重了學生情感體驗的個性化。)

  四、課堂練習

  1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

  2、仿照課文的寫法,回憶一下你的啟蒙老師,給寫幾句話送給他們。

  實踐活動:

  拜訪你的啟蒙老師,向她(他)了解你當年在她(他)眼里的印象,同時匯報你學習和生活的情況。

  板書設計:

  難忘的啟蒙

  “騙人”的演講—————————————————————————勇敢機智

  “嗅覺”與“及格”————————————————————求真求實

  “寬容”的日語課—————————————————————民族氣節

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