《春的消息》優秀教案設計

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  教學內容:

  第1課 《春的消息》

  教學目標:

  知識、技能目標:

  1、認識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

  過程、方法目標:

  1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

  2、通過朗讀詩歌,指導學生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養學生的想象力。

  情感態度、價值觀目標:

  通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象,激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

  教學重點:有感情朗讀、背誦課文

  教學難點:展開想象,激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

  教學準備:

  學生準備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。

  教師準備:多媒體課件。

  教學過程:

  教學預設

  隨堂反饋(學生學習效果)

  教學過程

  一、聽讀激趣

  1、慢慢地,慢慢地,春的腳步近了,你們聽(配上歡快、優美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示:春天里樹枝泛綠,湖水清澈,小鴨嬉戲等圖畫)

  2、你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!

  有一位著名的詩人叫金波,他也特別喜歡春天,還為春天作了一首優美的小詩,想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)

  二、誦讀詩歌,了解大意

  1、學生自由朗讀課文,勾畫出生寧新詞,標出小節,看看能讀懂什么。

  2、檢查自讀情況:

  ①大家看,課文里有好多生字娃娃,你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,抽生讀生字,注意正音;重點指導:聆、雛、搔;齊讀;開火車讀。

  ②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了,不知道把它們放到課文中,你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節?

  3、再讀課文,看看還有哪些不懂的,作上記號。 自由讀文

  學生注意的重點生字:聆、雛、搔

  學生讀詞語,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止)

  學生讀文,評議

  (學生重點評議是否讀準字音,不加字,不漏字,不讀錯字,讀得是否流利。)

  學生質疑,學會做好批注。

  聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

  三、初步了解課文內容

  初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。

  檢查、指名分節讀課文。

  生再讀課文,思考每節說了些什么。 帶著問題自己讀書

  分段讀書。

  理解每節的意思。

  四、指導寫字

  1、學生選擇自己喜歡的方式討論,交流記字的記憶方法。

  2、教師指導“聆、搔、苞”的識記,繼續鞏固形聲字的造字規律。

  (1)“聆”:仔細看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示:“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?

  教師小結:“令”表示讀音,“耳”代表字的含義,這種字就是形聲字。

  (2)找一找,本課還有哪些生字娃娃是形聲字?

  你能根據它的部首推斷出它的意思嗎?

  學生交流“搔、苞”等的字義。

  (3)小結:大家真能干,雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,但只要你根據部首想字義,自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。

  3詞語練習:

  (1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

  (2)教師提供詞語,擴大學生的詞匯量,加深對字義的理解。

  ①聆:側耳聆聽(配圖)

  苞:含苞待放(配圖)

  ②雛:雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

  根據詞語想想“雛”的意思是什么。(小)

  ③學生選詞說話。

  4.學生書寫生字,師提示:注意根據字的間架結構合理安排書寫。

  認字、辨字、寫字

  字形難點:聆、搔、苞

  第二課時

  一、復習導入

  1、朗讀課文。

  2、指名讀詞語

  二、品讀欣賞

  (一)引導學習第1節,讀中感悟

  1、齊讀第1節,看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀,一邊想看到了什么?

  2、學生交流匯報,教師點撥,相機指導朗讀。

  (1)“風,搖綠了樹的枝條。”

  ①(出示圖片)你們看,風輕輕拂過大地,大地怎么了?(變綠了,換上綠衣裳……)那在風中搖擺的枝條像在干什么?

  ②看到這里,老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”,這春風真是一位神奇的魔術師啊!

  ③你想怎么讀這句,讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀,指導朗讀(讀出風的輕、柔,讀出你的欣喜),賽讀。

  (2)“水,漂白了鴨的羽毛。”

  ① 讀到這兒,你有什么疑問嗎?

  ② 出示圖片:鴨群嬉水。

  引導學生體會“漂白”的精妙。

  (3)寒冷而漫長的冬天已經過去,春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!

  出示:“盼望了整整一個冬天,你看,春天已經來到!”

  齊讀,讀出盼望后的驚喜。

  3、小結:和風送暖,春江水綠,這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們,讓我們繼續像剛才一樣,去讀去找去想:還有哪些春的消息?

  (二)放手自學第2~6小節,點撥引導

  1、學生自讀第2~6節,看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”,以一邊讀一邊想象一邊勾畫,甚至可以在旁邊寫上自己的想法,批注感受。

  2、學生交流匯報:①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子?

  教師相機點撥,引導學生讀中感悟,以悟促讀。

  第2節:聯系自己的春游的經歷體會“飛”的急切。

  第3節:理解“愛憐”,“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?

  第4節:(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時,你的感受是什么?想對它說點什么?

  作者又是怎么說,怎么做的?理解“雀躍”。

  第5節:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑嗎?

  第6節:想象一下,暖烘烘的陽光照在你的身上,腳下是綠油油的草地,你想怎樣活動活動你的筋骨?

  (三)積累小結,再次回味

  l、剛才我們一起聆聽了春的歡歌,欣賞了春的身影。現在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2~3小節背誦,積累。

  2、組織學生試背自己喜歡的小節。

  三、讀寫延伸

  1、課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?

  2、古往今來,還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好,讓我們來欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫:《江畔獨步尋花》、《絕句》;朱自清:《春》……

  3、如何抓住景物的特點來寫春天? 學生討論

  欣賞美文

  1、仔細觀察,找到事物的變化。

  2、要讓景物表達感情。

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