《給予樹》教案

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  【教學目標】

  1、默讀課文,能說出課文的大意,爭取提出有價值的問題。

  2、細心品味,使學生發自內心地有感情地朗讀課文。

  3、聯系上下文,引導學生理解“給予”和“給予樹”,體會金吉婭的善良之心,仁愛之情,體貼之意,從而引導學生懂得關愛他人。

  【教學重點】

  引導學生理解“給予”和“給予樹”,體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。

  【教學難點】

  聯系全文,理解結尾段的意思。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、回憶導入,針對課題提出問題

  1、讀課題,質疑:

  這個課題不僅讀音很特別,它的意思也很特別。你們看到這個課題覺得它奇怪嗎?心中有沒有疑問?

  2、學生質疑。

  3、教師幫助整理:

  “給予”是什么意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?

  二、在學生生活經驗基礎上,聯系課文,理解“給予”的意思

  1、直覺猜測“給予”的意思。

  2、聯系生活經驗,理解“給予”的意思。

  生活中你給予過別人什么?別人給予過你什么?

  3、讀課文,理解“給予”的意思:

  讀課文,在課文中理解,想想課文中哪些事情是一種“給予”?

  ⑴“我給了每個孩子二十美元。”──媽媽給孩子的一種給予。

  ⑵“孩子們相互買禮物”

  ⑶“金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩”

  ⑷“金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐”

  ⑸“金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼”

  ……

  4、根據自己的體會,再說說“給予”的意思。

  三、深入課文,理解“給予樹是一棵怎樣的樹”

  導語:

  我們已經解決了第一個問題,有信心解決第二個問題嗎?用什么方法去解決?──讀書。

  1、讀課文,找一找課文中那些句子描寫了給予樹?找到,大聲地讀一讀。(充分讀)

  2、課件出示:

  后來,我看到了一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片,其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

  ⑴學生反復讀、細細讀,不放過一個字地去讀。讀的過程中,抓住重點詞語“援助中心”、“卡片”、“一直盼望”理解。

  ⑵學生用心去讀課文。

  ⑶匯報交流:

  ①援助中心:

  援助──幫助,援助中心是一個怎樣的機構?聯系生活想想哪些人需要幫助?

  ②一直盼望:

  想想:她為什么一直盼望有一個洋娃娃?一直盼望是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么?

  ③卡片:

  樹上有許多卡片,其中一張是這個女孩寫的,卡片上有她一個小小的愿望。你能看到這張卡片嗎?寫著什么?感人嗎?你能試著說一說嗎?

  3、學生結合自己的理解說說:給予樹是一棵怎樣的樹?

  三、聯系全文,深入品悟,突破難點

  導語:

  一棵能讓人如愿以償的樹,多么神奇!當金吉婭站在這棵神奇的給予樹下的時候,她會想些什么呢?──滿足陌生女孩的愿望。

  1、金吉婭一定會這樣想的。但真的就這樣簡單地作出決定嗎?當金吉婭買了一個洋娃娃,所剩的錢只夠買一些棒棒糖的時候,她的表情是怎樣的?──沉默不語。

  2、這是為什么?她當時會怎么想?

  3、學生發表想法。

  4、多么復雜而艱難的選擇,一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐,金吉婭多么的愛他們啊,多么想送給他們精美的圣誕禮物,真誠的圣誕祝福;一邊是一個陌生的女孩,她多么可憐,只是想得到一個洋娃娃,多么微小的愿望。最后金吉婭最終選擇了___放棄了____。

  5、有感情地讀一讀這段金吉婭說的話,體會她內心艱難的選擇。

  6、金吉婭終于買了洋娃娃,在她送出去的時候,會在卡片上寫些什么?

  7、學生在卡片上寫話。

  8、交流卡片內容。

  9、當金吉婭把卡片和洋娃娃送到援助中心后,我們可以想象到:

  陌生女孩得到了什么──洋娃娃、關愛。

  金吉婭得到了什么──小女孩的感謝、媽媽的擁抱。

  我們得到了什么──善良、仁愛、同情和體貼。

  10、有感情朗讀最后一個自然段。

  四、總結全文,情感升華

  導語:

  “給予”不僅僅是是送、給,不僅僅上如愿以償,不僅僅是付出,不僅僅是得到,給予更是──善良、仁愛、同情和體貼。

  1、現在如果讓你給給予樹另外取個名,你會取什么名字?

  2、上課一開始,我們就知道給予樹在援助中心,現在你還認為在那里嗎?

  3、學生發表感想。

  結束語:給予樹是是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹,這個世界上會有許多的比我們更貧窮、更孤單、更無助,讓我們伸出雙手,奉獻愛心,這世界將會更加美好!

  (播放歌曲《愛的奉獻》。)

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