柳樹醒了的教案

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  【學習目標】

  1.認識“醒、雷”等8個生字。

  2.正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  3.能發現春天里事物的變化。課前準備:CAI課件,生字卡。

  【教學過程】

  一、直觀感受,激發興趣

  1.謎語導入:三人同日見(打一字)(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)師:看到這個字,你想到了什么?

  2.放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優美的樂曲。

  3.師:春天是一個美好的季節,春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)[設計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學生進入優美的教學情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發了學生強烈的求知欲,為后面的自主學習做好鋪墊。]

  二、整體感知,初步體驗

  1.學生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

  2.學生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

  4.檢查生字認讀情況。(1)同桌互相讀、聽。(2)認讀生字卡片。

  5.分節讓學生選讀課文,說說柳樹的變化。[設計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。]

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1.指名用自己喜歡的方式讀第一節,師隨機板畫“春雷”。

  2.男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節,讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

  3.自讀第四節,然后讓喜歡手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上。

  4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?(學生邊欣賞師生合作的優美板畫,邊交流。)[設計意圖:讀畫結合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現了學科間相互溝通這一教學思想。]

  四、入情入境,美讀成誦

  1.帶著自己的感受美讀全文。可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

  2.背誦全文。

  (1)借助板畫試背。

  (2)表演背。

  (3)全班背。[設計意圖:采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]

  五、拓展延伸,豐富想象

  1.說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

  2.寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )

  3.畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。[設計意圖:文章內容的延伸,有利于鍛煉了學生的想象力,拓展學生的思維空間,發展學生的語言表達能力。]

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