《黃果樹瀑布》第二課時優秀教案設計

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過具體的語言材料,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  教學重難點:

  通過具體的語言材料,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  媒體準備:

  多媒體課件

  教學過程

  一、進入情境。

  1、同學們,今天,我們繼續學習——黃果樹瀑布。(齊讀課題)

  2、課文結尾寫道(課件出示文字):“綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布,仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們,也完全沉醉了。”

  (1)(點擊課件中兩個“沉醉”)從這兩個“沉醉”中,你讀懂了什么?

  2、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學家都陶醉了,可見這黃果樹瀑布不同凡響啊!你知道黃果樹瀑布的什么,讓人沉醉其間,不能自拔呢?(聲響、形態各具魅力)(板書:聲響、形態)

  現在,就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風景區欣賞一番吧!

  (備注:關于描寫黃果樹瀑布聲響、形態的句子,第一課時已劃好了。)

  二、感悟聲響。

  1、請同學們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子,用心在字里行間聆聽它的聲響。(生默讀)

  2、你聽到了什么?(生自由說)

  ——聲音漸近漸響

  ——蓋過人喧馬嘶

  ——雷聲轟鳴,山回谷應

  ……

  3、細心的同學發現了,在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學們閉上眼睛,側耳傾聽,用心去感受這聲響。(課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。)

  4、睜開眼睛,剛才聽到的聲響感覺如何,誰來用上自己腦中積累的詞語來形容?(如果學生說不出,課件顯示相關積累成語)

  (相機板書:氣吞山河)

  5、現在,你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了?

  (隨著學生回答,課件相機顯示句子)

  A、剛進入黃果樹風景區,便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

  (1)談感受。

  ——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?

  給人以輕柔、靈動的感覺,那飄過來的聲音要細細聽才清楚,令前往游玩的人驚喜,快要看到瀑布了,讓我們一起來聽聽。

  引讀——剛……樹梢。

  ——漸近漸響,那“像潮水般”又是怎樣的聲音?

  人喧馬嘶的聲音大嗎?現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶,夠大的聲音。文中連用兩個比喻,把瀑布比作 和 ,從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響,這響聲由 及 。

  (2)指導朗讀。

  遠聽輕柔似借微風飄來,近聽喧囂像潮水涌過,黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區,聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

  指名讀。

  ——你為什么這么讀?

  齊讀。

  B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

  ——響聲大嗎?何處看出來?是啊,一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了,何況此刻有——

  ——水聲成了

  ——又一個生動形象的比喻。

  ——好熱鬧。

  女同學齊讀。

  C、瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應。”

  (1)從一個“瀉”字中,你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高,水從上往下流得很急,伴著震耳欲聾的水聲)

  ——80多米寬的瀑布,從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中,發出震天巨響,10里之外就可以聽到,就像雷聲轟鳴,山谷都在回應了,難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢!這聲響夠令人難忘的,男同學齊讀。

  ——河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,勢如翻江倒海水石相擊。齊讀。

  三、感悟形態。

  1、黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心,令人沉醉。它的形態究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子,會聯想的人,應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。(生自由讀)

  2、剛才讀書的過程中,你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

  ——寬幅白練(相機板書)

  ——懸掛在巖壁上

  ……

  3、這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級瀑布中最大的一級,是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布,現在我們就從多個角度來欣賞一下。(師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片,相機簡介)(這組圖片已被處理成視頻文件)

  4、看了圖片之后,相信你們對文中描寫黃果樹瀑布形態的詞句,感受肯定又多了一點。就把你的感受融入到朗讀中吧!先自己試讀。

  指導。

  A、懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

  (1)又一個“瀉”字,這瀑布是怎樣瀉下來的?

  此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻,多么生動的形態。壯觀哪,30多米寬的瀑布,我們教室最西面到五(3)班的最東面,僅十多米,黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲,寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全部都展現在了眼前,多么令人欣喜。

  (2)齊讀§3。

  B、瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風飄飛,漫天浮游,高達數百米,落在瀑布右側的黃果樹小鎮上,形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

  (1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見,就讓我們跟著攝象機鏡頭,進入黃果樹風景區,親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣?(播放一段黃果樹瀑布的影片)

  (2)現在,誰能不看書,用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?

  ——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中,霧珠升騰白米之高,古人曾寫對聯稱贊它:(課件顯示)

  白水如棉,不用弓彈花自散;紅霞似錦,何須梭織天生成。

  5、這境界如夢如幻,多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)聽著優美的旋律,讓我們讀好三、四自然段。

  四、體悟感受。

  1、過渡:到了這著名的瀑布前,不讓這銀雨去淋一番是遺憾,趕緊,順著石階往下走,來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊,好好享受一番吧!讀讀5—7小節,從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句,在空白處寫寫自己的體會,呆會兒與同學交流。

  2、現在是我們交流感受的時間了,交流沒有唯一的答案,只有缺席的遺憾,誰先來說?

  ——與瀑布隔得很近,仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味,好舒服!

  我們無法前往享受一番,那就想想夏天體育課后,你撩過不少冷水來洗臉,這會是怎樣的感覺呢!(板書:涼絲絲)

  ——每個細胞怎么會灌滿活力的你有怎樣的感受?

  想象自己端坐在谷底,與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下,瀑聲盈耳,驚心動魄,山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。

  ——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲,自然、美妙,扣人心弦,思緒也自然地飄飛著,身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中,身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。

  ——原本在大自然面前十分渺小的人,現在在大自然神奇魅力的熏陶之下,耳濡目染,人的胸襟開闊了,人與景合而為一,人瀑相融,人仿佛也成了瀑布中的一分子。

  ——瀑布的壯美、生機的無限,對每一個人都是一種陶冶,所以人們向往自然,都愿意去山水間走一走,看一看,汲取大自然的力量。

  2、(反復引讀)我們之所以久久……衣衫,是因為聆聽……。/// 聆聽……生機,所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。

  五、升華感受。

  1、(出示最后一段文字)

  引讀:離開潭邊,循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們——

  2、跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番,我們也真的被眼前的瀑布陶醉了,此時此刻,你觀賞了黃果樹瀑布后,想怎樣贊美黃果樹瀑布?

  (1)寫。

  (2)交流。

  3、作者又是怎么贊美的?(出示第一節文字)

  指名讀。

  讓我們一起在心底默默地贊嘆——(齊讀)

  讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)

  4、瀑布是大自然的杰作,是天地間懸掛著的歌,她從巖壁上飛瀉而下,直撲山谷,她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!現在,我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆!

  六、作業設計

  1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽,注意用上文中的好詞好句。

  2、學用游覽順序,仿寫一處景物,盡可能的用上文中的好詞好句。

  板書設計:

  聲響——氣吞山河

  黃果樹瀑布 形態——寬如白練 大自然的杰作!

  感受——人瀑相融

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