《空中花朵降落傘》的教案

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  教學要求:

  1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事,教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。

  2、充分運用幻想和想象,說一說降落傘的用處。

  3、學習本課八個生字和新詞,認讀十四個字。

  重點難點:

  重點:抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。

  難點:找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。

  教學課時: 兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事,學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

  2、充分運用幻想和想象,說說降落傘的用處。

  3、正確流利有感情的朗讀課文。

  教具準備:教學掛圖、查找的資料。

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、觀看跳傘的畫面。

  2、教師說:降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開的鮮花,特別美麗。那么,降落傘是怎么發明的?是誰發明的?讓我們一起來學習課文。

  3、板書課題。

  二、初讀課文。

  1、提出初讀課文的要求。

  (1)自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  (2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。

  (3)說說你理解哪些詞語的意思。

  2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)

  3、檢查讀書情況。

  (1)糾正讀音。

  重點提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

  浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”

  篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。

  (2)指名讀課文,檢查生字字音。

  (3)交流對詞語的理解。

  沉浸:進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。

  縈繞:縈回

  聚集:集合,湊在一起

  揣摩:反復思考推求。

  不可思議:不可想象,不能理解。

  4、回答:誰發明了降落傘?

  三、理解內容。

  過度:盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘?

  學習第二至九自然段。

  1、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,討論中心問題。

  2、交流匯報。

  (1)學習第二至五自然段。

  學生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭)

  提問:他常常冒出什么不可思議的念頭?

  體會一下,讀出上面兩句話的語氣。

  教師小結:童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

  (2)學習第六至九自然段。

  學習交流。

  師生交流拉文的故事。

  重點理解第七至九自然段。

  盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?

  教師小結。

  四、思維拓展。

  你能說一說降落傘的用處嗎?

  五、總結全文。

  1、請學生說說學習課文后的感受。

  2、教師總結:魯諾爾曼富于幻想,為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎,敢于實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧秘吧!

  第二課時

  教學目標:

  1、學會本課八個生字和新詞。

  2、正確、規范地書寫生字。

  教具準備:

  生字卡片

  教學進程:

  一、檢查復習。

  1、說說降落傘是誰發明的。

  2、說說盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘。

  二、教學識字,寫字。

  1、出示生字卡片,指名認讀。

  2、在小組長的帶領下,討論識字方法。

  3、集中交流匯報。

  “我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字,分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

  三、指導書寫。

  四、擴詞練習。

  演:演出 演員 演戲

  強:強大 強健 富強

  沉:沉浮 深沉 沉思

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