回聲第二課時教案

教案 時間:2018-12-22 我要投稿

  篇一:第31課《回聲》第二課時教學設計

  教學目標:

  1.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  2.讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。

  3.感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養熱愛大自然的思想感情。

  教學重難點:

  讀懂課文,初步了解回聲的成因。

  教具準備

  青蛙圖片、課件。

  教學過程

  一、 導入新課

  1、 師:上節課我們認識了大自然中一種奇妙的聲音——回

  聲,這節課我們繼續來學習31課——回聲。

  2、 板書課題,齊讀課題。

  3、 復習詞語

  二、 研讀感悟

  1、 學習第二、三自然段。

  ① 出示學習提示

  ② 大聲讀二自然段,說說小青蛙發現了什么有趣的事?他是在哪發現的?小青蛙說了幾次話?

  指導朗讀

  男女生合作讀這兩句話

  過渡:這時,小青蛙會想什么呢?

  ③ 小青蛙問了媽媽什么話?(指名讀,

  2、 學習第四自然段。

  ① 指名讀

  ② 青蛙媽媽是怎樣做的?找出描寫青蛙媽媽動作的詞畫出來。

  ③ 表演青蛙媽媽的動作

  ④ 河水發生了什么變化?指生讀,看動畫理解河水的變化。

  ⑤ 用自己的話說說水面發生了什么變化。

  ⑥ 完成填空

  3、 學習第五自然段。

  輕聲讀,小組合作學習并匯報。

  ① 指名讀青蛙媽媽的話。

  ② 青蛙媽媽一共說了幾句話?

  ③ 指名讀第一句話,說說告訴了我們什么。

  ④ 指名讀第二、三句話,青蛙媽媽為什么說他們像呢?(生匯報,師相機板書)

  ⑤ 師小結:也就是說聲音的波紋和水的波紋一樣,都是碰到障礙物返回來,像這樣(播放動畫),返回來的聲音就是小青蛙的——回聲。

  ⑥ 親切的語氣讀青蛙媽媽的話。

  ⑦ 填空(出示課件)

  ⑧ 指名讀小青蛙的話,指導讀。

  4、 學習第六自然段。

  ① 指名讀

  ② 為什么會“響起一片呱呱的回聲”呢?

  ③ 你從文中哪個詞感受到小青蛙的心情的?

  三、 拓展延伸

  1、 你在哪兒聽到過回聲?

  2、 聽聽大自然中的回聲。(播放動畫)

  四、 課后作業

  課后,到空曠的大房子內喊兩聲,聽聽自己的回聲。

  五、 總結

  1、師:在我們身邊也有許多像回聲一樣奇妙的科學現象,他們正等著你們用智慧的頭腦、科學的方法去探索它的奧妙!

  2、齊讀老師的話。

  板書設計:略

  篇二:《回聲》第二課時教學設計

  教學目標

  1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。

  4、感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養熱愛大自然的思想感情。

  教學重點

  讀懂課文,初步了解回聲的成因。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、圖片或課件。

  2、課前引導學生去生活中體驗回聲。

  教學時數 兩課時

  第二課時

  一、導入

  復習鞏固字詞。接火車讀。

  二、精讀

  1、出示課文第一自然段,生齊讀。

  師引導學生看圖:這里的風景美不美?看到這么美的風景你們的心情怎么樣?小青蛙看到這里美麗的景色也高興,在這兒還發生了一件有趣的事,什么事呢?

  2、學生自由讀2、3自然段,思考以上問題。(小青蛙發現另一只青蛙學它說話。)

  3、快速閱讀第2自然段,思考:那只看不見的青蛙學它說什么話?把它們說的話劃下來。

  4、分角色朗讀青蛙和回聲的話,體會兩次話的語速、語調都一樣,理解回聲的特點。

  5、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎?你怎么知道的?應該怎么讀?誰來讀?((從標點:問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣,第二次是奇怪的語氣。)

  6、這時候,小青蛙心里會怎么想?(誰來學我?它在哪里)

  所以課文中用了一個什么詞?(奇怪極了)

  7、于是,它就去問媽媽,誰來讀,讀出奇怪的語氣

  8、媽媽是怎么回答的,我們也跟著媽媽一起去看一看。

  過渡:媽媽帶小青蛙去了哪兒?橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

  1、默讀第四段(1)用....劃出表示青蛙媽媽動作的詞。(課件)

  (2)用_劃出小青蛙看到的現象。

  2、表示青蛙媽媽動作的詞有哪些?誰來做一做動作。我們一起來讀。 “撿起”換了詞還可以說什么?(拾起、拿起)

  “扔進”換了詞還可以說什么?(投進、拋進)

  小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗,誰來說說這個實驗是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

  教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導學生填空。)

  青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子,()河里,河水被激起()。波紋(),又一圈圈地()回來。

  3、教師運用多媒體或圖片等,進一步解釋聲波,加深學生對回聲現象的理解。

  4、根據自己的理解,結合課件或圖片,同桌或與周圍的同學互相講解。 教師也可以根據本班學生實際選擇如下方式進行提示:(1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來。這樣,小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。(2)你能用上“因為??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?

  5、教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  三、拓展閱讀

  生活中還有許多和回聲有關的故事,下面請同學們看看閱讀材料第125---127頁:

  選讀:3、《我恨你,我愛你》4、《誰可以看戲》

  選讀:5、《回聲的結局》6、《生命的反射》

  讀過有什么感想,說一說。

  四、說寫訓練

  你們知道還有那些地方也有回聲?你有沒有有關回聲的故事?請說一說,寫一寫。

  五、小結

  大自然還有很多像回聲一樣的知識等著我們去發現、去探索呢!衷心祝愿小朋友們學會觀察、學會思考、學到更多知識。

  板書設計:

  31、回聲

  碰

  波紋)))))))))))河岸

  蕩回來

  碰

  叫聲)))))))))))石壁 (回聲)返回來

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