短文兩篇的教案設計

教案 時間:2018-12-23 我要投稿

  【教學目標】

  1、誦讀課文,品味散文詩優美精辟的語言。

  2、結合背景理解文章引用傳說中的深意及作者的思想感情。

  【設計思想】

  1、閱讀優美的散文作品,要通過誦讀品味來感悟文章的精妙之處。

  2、創設良好寬松的學習環境和討論環境,發展學生的個性,鼓勵獨到的見解。

  【教學重難點】

  1、誦讀品味;

  2、理解主題。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學步驟】

  〖課前自主預習

  1、搜索有關巴金的資料。

  2、會讀會寫并能解釋加線的字:

  旸谷

  姮娥

  一撮灰

  皓月

  〖教學過程

  一、通過神話,導入新課

  古代神話是我國古代文學寶庫中的一顆耀眼的明珠,你都知道哪些有關于日、月的神話傳說。

  今天我們學習一下巴金的《日》和《月》,看一下作者賦予這些傳說哪些深意。

  二、介紹作者,了解背景

  生竭盡所知交流之后,師歸結:

  1、作者簡介:

  巴金,原名李堯棠,四川成都人,現當代著名的文學家,主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)和《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)等,代表作還有中篇小說《憩園》和隨筆集等。

  2、背景簡介:

  這兩篇作品寫于1942年,時正值日寇鐵蹄蹂躪我中華大地,光明被黑暗取代,和平被鮮血浸沒。為了民族的解放和獨立,千百萬的愛國志士拿起武器奔赴抗日戰場,人們也包括巴金都在翹首期待著勝利的到來。

  三、誦讀課文,整體感知

  1、播放錄音材料(或師范讀),生初步體味兩首散文詩字里行間滲透出來情感的不同特點:

  歸結明確:《日》激情洋溢,《月》細膩幽靜。

  2、學生飽含情感,自由朗讀。

  3、指名學生朗讀,生生互評。教師適時指導。

  4、學生齊讀,整體感知文意,自由發言作歸結。

  《日》──追求光和熱

  《月》──改變冰冷

  四、合作探究,精細研討

  生分小組合作研究,然后將成果在班上交流:

  1、《日》中作者為什么沒有具體寫太陽,而對飛蛾撲火大加贊賞,又對夸父逐日異常懷戀?

  (他們是追逐光明的使者,他的身上凝聚熱情希望!)

  2、《月》中,月亮給作者的突出感覺是什么?與《日》中的冷一致嗎?

  (死了的星球、冷光、死的光)(同樣是冰冷的世界)

  3、《月》中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內涵?

  (改變這冰冷的星球)

  4、你能結合這兩篇散文詩,談談你感受到的作者情感嗎?

  (歌頌了光明,贊美了追求光和熱不惜犧牲者,同時表達了改變舊世界的愿望)

  五、歸結寫法,遷移積累

  在這兩篇散文詩中,對于飛蛾、夸父以及嫦娥,作者不只是把他們當作簡單的生物和遠古神話中的飄渺的人物,而是根據寫作的需要,重新賦予了他們新的內涵,運用象征的手法,讓他們成為追求光明改變世界的使者。那么根據你的積累和搜集列舉出一些借月來表達思緒,抒發想象的詩句。

  六、板書設計

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