《稱贊》教案范文

教案 時間:2018-12-23 我要投稿

  《稱贊》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇融趣味性、人文性于一體的閱讀課文。本文以小刺猬和小獾的對話為主要形式,展現出一幅幅融洽、動人的畫面。通過朗讀小刺猬和小獾富有人情味、富有真情的對話使學生受到觸動和啟發。

  設計理念:

  在設計本節課的教學時,我以學生發展為本,以朗讀為重點,使學生在讀中有所感悟、在讀中受到人文教育。

  1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀、自悟、自主探索為基礎,關注學生的個體差異和不同需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。

  2、朗讀是學生理解課文的重要手段。教師在教學中應重視對學生的朗讀指導。培養學生的朗讀能力,使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。

  3、評價要以人為本,關注學生多方面的潛能,促進個性發展,教學中充分發揮評價的功能,創設民主、和諧的學習氛圍,使學生身心愉悅地投入學習之中。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會互相稱贊帶來的快樂。

  2、學著發現別人身上的優點,能與別人融洽的相處。

  教學重點:通過感情朗讀來體會互相稱贊帶來的快樂。

  教具準備:課件、圖片、頭飾

  教學過程:

  一、說一說

  1、這節課繼續學習18課《稱贊》請同學伸出小手和老師一起板書課題,請同學們齊讀課題。

  2、上節課我們已經初讀了課文,還記得課文的主人公是誰嗎?(貼動物圖)小刺猬和小獾之間發生了什么事呢?誰能簡單說一說?(適時貼圖:板凳、椅子、蘋果)

  3、小朋友了解了這么多知識,真了不起這節課我們就來細讀課文,通過感情朗讀來體會互相稱贊而帶來的快樂。

  【評析:通過回憶,加深對課文的印象,利用貼圖片的形式再現課文的內容,直觀形象,容易使學生進入課文的情境之中,在貼圖的過程中激發學生的學習興趣,為理解課文內容做了鋪墊】

  二、讀一讀:

  (一)自主學習1至4自然段

  1、請同學們按自己喜歡的方式讀課文前四個自然段。

  2、通過剛才的閱讀,說一說有哪些收獲呢?

  【評析:教者能夠從學生的意愿出發,讓學生用自己喜歡的方式讀書,真正體現了學習方式的轉變。】

  3、指導朗讀稱贊的話

  教師適當點撥:稱贊別人的話一定要發自內心,請你真心實意再試一次好嗎?

  4、指導讀小獾的話

  (指名讀、齊讀、同桌分角色)

  【評析:《語文課程標準》中指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教者有意為對話創設了輕松、和諧的氛圍。老師不是居高臨下,而是和風細雨。與學生感受相同時,會表示贊同;學生朗讀和理解到位時,就給與表揚;學生遇到不懂、不會時,就指導、點撥。在這種氛圍中,學生敢讀了、敢說了、敢想了、敢問了使對話過程富有活力,富有創意。】

  (二)小組合作學習5至10自然段

  1、除了高興以外,受到稱贊的小獾還有哪些表現呢?老師請同學們小組合作學習后面的課文,小組長領著組里同學用你們喜歡的方式讀課文,比一比,看哪組讀得好。

  A、一組分自然段讀(其他同學評一評)

  (教師適當評價這個小組的同學每個人都在努力讀好自己那部分內容,合作得很愉快。)

  B、指一組分角色讀:

  (教師評價:同學們讀的真好,不但能正確、流利地朗讀,還能分角色讀,真了不起。)

  【評析:閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。教者充分把握這一點在教學中引導學生反復閱讀,提高了閱讀質量。】

  2、老師請你們再讀這段課文,邊讀邊思考:受到稱贊以后,小獾除了高興以外,還有哪些表現呢?想好以后和組里的同學說一說。

  (學生匯報老師適當點撥:稱贊給小獾帶來了這么大的

  進步,他該怎樣感激刺猬呢?請讀一讀?)

  3、稱贊的力量多么神奇啊!讓我們再來讀讀課文中他們互相稱贊的話,和他們一起來分享這份快樂吧!

  (出示互相稱贊的話,男女生分角色讀)

  4、師生分角色讀全文(配樂)

  【評析:教者為學生提供了廣闊的閱讀空間,鼓勵學生獨特的感受、體驗和理解,真正體現了閱讀的個性化特征】

  三、演一演

  同學們讀的這么好,要是演出來也一定不錯,你們想不想試試?好,由小組長分工,先在組里練一練,可以加上自己的語言、動作、進行合理的想像,開始行動吧!

  (指一小組表演)哪組愿意到前邊來演一演?其他同學當小評委,選出今天的最佳演員。

  (老師適當評價:每個演員都那么用心,那么認真,而且有創意,你們都是最佳演員)

  【評析:表演是對課文進行再創造。讓學生表演課文中的角色,是一種更為深入的體驗。學生戴上小獾、小刺猬的頭飾,在表演中去體驗、感受不同角色的不同個性。小獾的勤勞、樸實,小刺猬的可愛都表現得惟妙惟肖,課堂上氣氛十分活躍。】

  四、談一談:

  1、談生活經歷:同學們,在生活中你得到過別人的幫助嗎?那時你心情怎樣?

  2、學習稱贊別人。

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