紙船和風箏教案模板

教案 時間:2019-01-06 我要投稿

  設計理念:

  1、語文教學應比學生自讀自悟,自學探究為基礎,在力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是學習和發展的主體,教師舊學習活動積極的組織者和引導者。

  2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意教養學生對事物有正確的情感態度。

  3、讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟,主動探究中認識生字,讀懂課文、

  教學目標:

  1、認識8個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

  教學流程:

  (一)談話導入:

  1、每個人都會有好朋友,你和你的好朋友發生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。

  (學生各抒己見)

  2、誰能說一說最后你和你的好朋友合好了嗎?指名說。

  (二)創設情境

  1、播放課件,展示松鼠和小熊快樂地玩耍著。

  2、這種情景美嗎?看過文后你的心情如何?

  (三)閱讀、識字、探究、感悟。

  1、提出自讀要求;讀準字音,讀通句子,標出自然段,生字。(學生根據要求獨立讀課文)

  明確讀的要求,對二年級學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于培養良好的閱讀習慣

  2、讀帶有拼音的字:

  壞、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝

  (反饋時,學生讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。)

  (鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣,創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。)

  3、認讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。

  (小組“開火車”讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

  比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

  4、認讀本課的生詞:

  5、這篇課文共有多少個自然段?(請學生打手勢表示)

  6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

  (先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)

  打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學生自讀,自悟,讓學生學會主動學習。

  7、讀了課文,你們有沒有不明的地方?

  (自由質疑,學生能解答的就讓學生自己去說,教師不作具體的解答。)

  質疑是思維的火花,質疑應該從低年級開始培養。

  8、練習分角色讀課文。

  (以4人小組的形式練習,再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾演讀。)

  (四)拓展與鞏固

  1、你能說出還有哪些有趣的事?

  2、每個小組確定一個代表,大家聽他朗讀后,給他出出主意,幫他把課文讀好。然后各組代表在全班朗讀,比比誰讀得最好。

  3、總結談話

  (五)作業設計:

  努力把課文讀得更好,朗讀全文給家長聽。

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