課文故鄉教案范文

教案 時間:2019-01-06 我要投稿

  一.教學目的

  1.認識《故鄉》所反映的社會現實和作者所要表達的思想主題。

  2.學習本文運用對比的手法進行肖像描寫的技巧。

  3.體會作者對故鄉的深情。

  4.體會作者在小說末尾寄予的深沉的思想感情。

  二.課時

  四課時

  三.教學重點

  同上一

  四.教學方法

  1.傳統講讀法。

  2.網絡資源輔助法。

  3.計算機媒體實用操作法。

  五.教學過程

  第一課時整體感知之一

  (一)導課問題設計

  1.筆名叫魯迅的人,原名是什么?名叫周樹人的人,他的筆名是什么?

  2.請給魯迅先生的身份一個合理的定位?

  文學家思想家革命家中國現代文學史上的一面旗幟。

  3.《故鄉》這篇小說自發表以來,將近八十年,一直被選進各種各樣的語文課本里,成為語文課里的一篇重要的文章。從小學生到中學生,到大學生,從中國到外國,人們都把它當成一部經典來閱讀。尤其是日本,對這篇小說的更是十分重視。原因是什么,是它深刻的思想和和高超的寫作手法。這些正是我們需要學習的。今天我們要來學習此文。

  (二)小說寫的是什么故事?

  故鄉二十多年以來發生了巨大變化的故事。

  具體講有以下六個方面的故事:

  二十多年前的故事:

  1.二十多年前我家的故事。

  2.二十多年前我的朋友閏土的故事。

  3.二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。

  二十多年后的故事:

  4.二十多年后我家的故事。

  5.二十多年后我的朋友閏土的故事。

  6.二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。

  同學圍繞這六個故事,默讀課文,找出相關的描寫,等候回答問題。

  (三)回答問題

  1.二十多年前我家的故事。

  我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。

  這時候,

  全體誦讀。體悟與點撥

  2.二十多年前我的朋友閏土的故事。

  這時候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來:深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,

  全體誦讀。體悟與點撥。

  3.二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。

  哦,我記得了。

  所有這些都是二十多年前的故事。從這些故事里我們都能讀出什么信息來?

  原來至少那時的社會還是比較令人過得去的。故鄉好,故鄉的人也不賴。

  第二課時整體感知之二

  今天我們來看二十多年后的故事:

  7.二十多年后我家的故事。

  我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉去。

  時候既然是深冬;漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

  阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?

  我所記得的故鄉全不如此。

  8.二十多年后我的朋友閏土的故事。

  現在我的母親提起了他,我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來,似乎看到了我的美麗的故鄉了。我應聲說:

  這好極!他,怎樣?

  他?他景況也很不如意

  9.二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。

  哈!這模樣了!胡子這么長了!一種尖利的怪聲突然大叫起來。

  我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

  我愕然了。

  不認識了么?我還抱過你咧!

  我愈加愕然了。

  二十年前的故鄉經過二十年的發展應當變得更好,然而卻不然。是什么原因?請找出原文回答。

  多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了。

  第三課時課外延伸閱讀

  (一)網絡信息的獲取與學習。

  網上語文課堂:《故鄉》專集

  1.打開網上語文課堂

  2.查找《故鄉》專題

  3.進行閱讀

  4.進行思考:小說的技巧何在?價值何在?

  對比。加深印象。

  (另見局域網:網上鄰居。)

  5.練習解答。

  (二)小結

  小說寫得好的原因是什么?

  開放性回答。

  1.有深刻的思想內容。

  2.高超的藝術技巧對比方法的運用。

  第四課時媒體操作

  (一)問題設計

  上一節課已經把《故鄉》的有關藝術技巧進行了分析。這節課請用Word把這篇小說改編成一篇普通的敘事文章。

  (二)操作過程指導

  1.打開網上鄰居教師頻道語文金傳富共享區《故鄉》語言訓練專用表(表1、表2)。

  2.選中,復制。

  3.粘貼到一個新的Word里。

  4.存盤到D區。

  5.打開網上鄰居教師頻道語文金傳富共享區《故鄉》原文

  (網上語文課堂《故鄉專題》)

  6.選中,復制。

  7.粘貼到表格的后面

  8.按表格要求剪接填空。

  9.在適當的段落中間補上適當的連接詞,使它們成為一篇新的《故鄉》。

  10.把兩篇《故鄉》進行對比。

  11.同學誦讀。

  12.得出結論:

  適當地運用對比可以增強文章的表現力。

  13.練習處理略。

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