《坐井觀天》的第二課時教案

教案 時間:2019-01-07 我要投稿

  課時目標:

  1、理解“坐井觀天”的含義。

  2、辯證地認識“井底之蛙”。

  3、懂得對有缺點的人,應當給予幫助。

  教學過程:

  一、引出青蛙

  1、同學們,昨天王老師已經帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文,這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題:坐井觀天。

  2、什么叫“坐井觀天”,你知道嗎?

  這一口井里有水嗎?(這是一口枯井,只有下雨時才有那么一點兒水。)

  3、“坐井觀天”是一個成語,這一個故事在我國流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時,就會想到另一個成語——井底之蛙,就會想到這一個故事的主人公——青蛙。(板書:青蛙)今天這節課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。

  二、認識青蛙

  1、請大家自由地大聲地朗讀這篇課文,想站起來讀的同學自己站起來。

  2、下面俞老師要做一個小小的調查:喜歡這一只青蛙的同學請舉手,不喜歡這一只青蛙的同學請舉手。

  喜歡這只青蛙的同學讀青蛙說的話,不喜歡這只青蛙的同學讀小鳥說的話,俞老師讀作者的話。

  3、你覺得這是一只怎樣的青蛙?(板書:這是一只的青蛙)

  4、交流,引導學生聯系課文談自己的見解。并將自己的“理解”寫在黑板上,學生不會寫的教師寫。(如:自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識、眼界不開闊、不聽話等)

  5、在同學們(大多數同學)看來,這是一只不受大家喜歡的青蛙,不受大家歡迎的青蛙,因為他……(根據板書),咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。

  哪些同學愿意讀小鳥說的話?請站起來(估計比較多)。俞老師讀青蛙說的話,坐著的同學讀作者的話。

  三、理解“坐井觀天”

  1、同學們,千百年來,直到今天,人們一直認為這是一只眼界狹小,見識短淺的青蛙,所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小,見識短淺的人。

  2、俞老師這兒就有幾個例子(出示):

  (1)小明這次到北京轉了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒想到外面發生了那么大的變化。

  (2)有些人坐井觀天,自我感覺特別好,卻不知天外有天,人外有人。

  (3)我們很多同學坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。

  (4)原以為我們的設計、規劃夠先進了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠了!

  這四個例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎?

  3、所以,咱們每一個同學從小就要多學點知識,多讀一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長自己的見識,你才不會成為一個坐井觀天的人,而是一個見多識廣的人。

  四、再次認識青蛙

  1、同學們,千百年來,直到今天,人們都認為這一只青蛙眼界狹小,見識短淺,甚至自以為是,他一直受到人們的批評指責,一直受到不公正的待遇,太可憐了,這是一只可憐的青蛙!(板書:可憐)俞老師非常同情他的遭遇,你知道這是為什么嗎?

  2、交流,聯系課文、圖畫等進行引導。

  參考:

  (1)青蛙并沒有說錯,他說的是真話,他看到的天的確只有井口那么大,沒有說謊,這是一只誠實的青蛙。

  (2)這一口枯井太深了,青蛙那么小,光憑他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了。

  (3)這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中,沒有親人,沒有同伴,太孤獨太寂寞了。

  (4)井底沒有豐富的食物,只能吃一些不小心掉進來的小蟲子,有時還要餓肚子。

  (5)這只青蛙很有禮貌,見到陌生人就跟他們打招呼。

  (6)他永遠也無法享受外面精彩的世界。

  五、結課

  同學們,今天咱們這節課,全面地認識了這一只坐在井底的青蛙,咱們不應該討厭他、批評他、責怪他,而應該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣,要想方設法地幫助他們才對。現在,誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?

  青蛙被你們救上來以后,他驚呆了,他會說些什么呢?

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