五年級數學《有關計劃數與實際數的應用題練習課》第五課時教案設

教案 時間:2019-01-07 我要投稿

  教學內容:練習十三的第6~10題

  教學目的:通過解答有關計劃數與實際數的應用題的練習,使學生進一步理解兩步應用題與三步應用題的數量關系,以及它們之間的聯系,提高學生分析、解答應用題的能力。

  教學過程:

  一、口算練習

  讓學生在練習本上做教科書第55頁第6題,做完后,集體訂正。

  二、講評上節課作業中的問題

  教師選出上節課作業中出現問題較多的一、兩道題,請一、兩名學生做在黑板上,然后給全班同學說一說,應該怎樣分析數量關系,要先算什么,再算什么。教師應給予必要的強調和補充,并糾正學生作業中所出現的錯誤。

  三、應用題練習

  1、做練習十三的第7題

  請一名學生讀第(1)題:

  光明小學校辦工廠要制作4500套教具,計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套,完成原生產任務要多少天?

  教師:這道題已知什么?求的是什么?要解答這道題,應該怎樣分析?

  小組討論,指名回答。

  教師:怎樣求出實際每天做多少套呢?可以有幾種分析方法?

  小組內互相說一說

  (1)題中告訴我們,原計劃每天做300套,還告訴我們,實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。

  (2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個已知條件,可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數,就得到完成原生產任務要用多少天。

  讓學生做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上,最后集體訂正。

  再請一名學生讀第(2)題

  教師:把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”后,解答時所需要的條件有什么變化?

  小組討論

  讓學生把第(2)題也做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上。然后,教師引導學生比較這兩道題。

  教師:誰能說一說這兩道題有什么不同?

  指名請兩、三名學生說,教師提示、補充。

  2、做練習十三的第8題

  讓學生獨立審題,在練習本上解答。教師巡視,個別指導,重點幫助有困難的學生。做完后,集體訂正,請一、兩名學生說一說自己是怎樣分析數量關系的。

  3、做練習十三的第9題

  請一名學生讀題,并解釋題意,使學生理解“計劃全年生產洗衣機16800臺”和“提前2個月完成”是什么意思。這就是說,計劃是12個月完成,實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間后,再讓學生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經過分析,學生弄清計劃生產與實際生產的數量關系后,可以讓學生獨立在練習本上解答。做完后,集體訂正。

  四、小結

  今天我們又進行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數量關系。從今天的練習題來看,分析時可以從問題出發,逆推去找所需要的條件,直到能從已知條件先算出來為止;也可以從題目給出的已知條件出發,依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問題聯系上為止。有時我們也可以把問題和條件聯系起來想。

  在遇到與計劃數和實際數有關的應用題時,要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率,哪個是實際完成的時間和工作效率。總之,我們要在弄清題意的基礎上,通過分析數量關系,找出解答方法。

  五、作業

  練習十三第10題

  東風農機廠原來制造一臺農業機器用1.43噸鋼材,技術革新后,每臺節省鋼材0.11噸.原來制造300臺機器的鋼材,現在可以制造多少臺?

  六、板書設計:

  七、教后感:

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