五年級數學下冊《倒數》教案

教案 時間:2019-01-08 我要投稿

  一、教學目標:

  1、知識與技能:使學生理解倒數的意義,掌握求倒數的方法,并能正確熟練的求出倒數。

  2、過程與方法:讓學生主動通過參與觀察、猜測、交流等活動,經歷探索求倒數的方法的過程,培養學生發現問題、解決問題的意識和自主學習的能力。

  3、情感態度與價值觀:激發學生積極參與、團結合作、主動探究的學習精神。

  二、教學重點:

  理解倒數的意義。

  三、教學難點:

  理解“互為”;會求一個數的倒數。

  四、教學方法:

  1、教法:發現式教學法、啟發式教學法和小組討論法相結合。

  2、學法:指導學生會觀察、會思考、會交流。

  五、教學過程:

  (一)、創設情境——理解“互為”

  師:今天老師很高興和大家一起上課,剛才呢我們進行了彼此的問候,那你們稱呼我什么呢?生:老師。 師:那我稱大家什么? 生:學生。

  師:那我們是什么關系啊? 生:師生關系。

  師:老師更想成為大家的朋友,你們愿意和老師交朋友嗎? 生:愿意

  師:那我們現在就是朋友關系。 師:說到朋友,老師這里有一句話,“我是朋友” 你們對這句話有什么意見?(ppt出示) 生:??

  師:板書“互為”。

  師:這種現象我們數學中也有,今天咱們就一起走進數學王國。

  (二)、觀察歸納——形成概念

  給數字找朋友

  師:課件出示幾個分數,讓學生找出乘積是1的兩個數。并列出乘法算式。 師生共同小結:乘積是1的兩個數互為倒數。 師:那什么樣的兩個數互為倒數?條件是什么?(強調“兩個數”——“互為”;“乘積為1”——“倒數”。) 師:板書倒數的概念。(出示課題:倒數)

  (三)、觀察比較——探究方法

  師:觀察找出來的幾組分數,它們的分子和分母有什么變化?小組間相互討論。

  生:分子和分母的位置調換了。

  師:那我們怎么求一個分數的倒數?小組間相互討論。

  師生共同小結: 求倒數的方法:一個分數的倒數就是把這個分數的分子分母交換位置。

  思考題:是不是所有的整數都有倒數?5的倒數是多少? 1的倒數是多少?0的倒數是多少?(小組討論)

  生:5的倒數是 師:你是怎么想的? 預設: 生:把5看成分母是1的分數,或5× =1 師:1的倒數呢?

  預設: 生:1的倒數是1。

  師:你是怎樣想的?

  預設: 生:(1)整數的倒數是用1做分子,用這個整數做分母。所以1的倒數為1。 (2)因為1×1=1,所以1的倒數為1。

  師:0的倒數是幾呢?

  預設: 生:0 沒有倒數,因為(1) 0 作分母無意義。 (2) 0 ×( 任何數 ) ≠1 51 5 1

  (四)、加強練習——鞏固提高。

  (課件出示)

  同學們已經認識了倒數,那么你們能根據剛才所學找到下面各數的倒數嗎?(能)那就請同學們進入闖關環節,先獨立完成,遇到困難可以同伴互助,看看哪些同學和小組能連闖三關,開始!

  (五)、拓展延伸

  (課件出示)

  (六)、課堂小結——談談感受。

  最后,讓我們來回憶一下,這節課你們都有哪些收獲?

  (七)、板書設計

  倒數:

  乘積是1的兩個數互為倒數。

  調換分子和分母的位置。

  0沒有倒數,1的倒數是1

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