一年級數學《觀察物體》教案

教案 時間:2019-01-08 我要投稿

  教學目標:

  (一)知識與技能 知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的;能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。

  (二)過程與方法 通過觀察、操作、辨認、想象、推理等活動,初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法,發展學生的空間觀念。

  (三)情感態度和價值觀 在豐富的活動中初步體會局部與整體的關系,激發學生學習數學的興趣,感受數學的和諧美,培養學生的合作意識。

  目標解析:

  這節課是學生在一年級認識上、下、前、后、左、右的空間方位之后,第一次接觸觀察物體的內容,主要是引導學生用眼觀察、用口描述、用心體驗,親身經歷知識產生、形成和發展的過程,學會辨認從前面、后面、左側面、右側面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀,從而幫助學生建立初步的空間觀念,并為進一步學習立體幾何知識奠定基礎。

  教學重點:

  認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,初步體會局部與整體的關系。

  教學難點:

  正確辨認從不同側面觀察到的物體形狀。

  教學準備:

  課件,四張熊貓玩偶圖片,每組一個熊貓玩偶、茶缸。

  教學過程:

  創設情境,激趣導入

  1.故事激趣

  (1)課件播放:“盲人摸象”。

  (2)引發問題:同學們為什么覺得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎?

  (3)學生交流:這幾位盲人只摸到大象的一部分,所以說不出大象的全貌。

  2.揭示課題

  在生活中,我們該怎樣觀察物體,才有可能做出符合實際的判斷。這節課我們就來學習觀察物體。(板書課題:觀察物體)

  觀察實踐,自主建構

  將熊貓玩偶放在桌子中間,學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。

  1.定位觀察,建立表象

  (1)首次觀察:每個學生均正對熊貓觀察。

  (2)組內交流:你看到了熊貓的哪一面?是從哪個位置觀察的?

  (3)全班匯報:指定一組中的四位學生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的,教師適時點撥。

  (4)設疑探究:你們看的是同一個熊貓玩偶,為什么看到的情況卻不一樣?

  2.全面觀察,豐富表象

  是這樣的嗎?接下來我們換個位置觀察一下好嗎?

  (1)再次觀察:每組同學按順時針依次到其他三個位置進行觀察。

  (2)交流反思:你現在看到小汽車的哪一面?為什么和剛才的一樣呢?

  3.重點觀察,深化表象

  (1)對比觀察:剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多,請再到這兩個位置進行觀察。

  (2)質疑辨析:你看到的熊貓左右個側面一樣嗎?有什么不一樣?

  (3)明確認識:引導學生根據熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結進行區分,說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。

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