《望天門山》三年級教案

教案 時間:2019-01-08 我要投稿

  教學目標:

  1、學會本課的生字新詞。

  2、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發對祖國山河的熱愛之情。

  3、通過詩中描寫的情景,培養學生的想象能力和形象思維能力。

  課前準備:

  1、 教師準備:自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的。

  2、 學生準備:朗讀古詩,平時積累一些李白的詩歌。

  教學重點:

  情感朗讀,感悟詩境。

  教學難點:

  感悟詩境。

  課前談話:

  師:聽說你們很聰明,那我考考你們。(板書:山),什么字?你能說帶有山或與 山有關的成語嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過哪些山?還想去游哪些山?

  一、 揭題

  老師帶你們去游天門山,怎么樣?今天我們學習一首古詩,板書:望天門山。

  二、 讀通詩文,初悟詩意

  1、剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功,現在再去過難關,有信心嗎?底氣不足呀。

  會讀這首詩嗎?自己大聲讀讀。

  你們剛才的表現也激起了老師的表現欲,我也要讀一讀。(師范讀,生鼓掌。)能說說你為什么給我掌聲嗎?

  現在你們是否也想讀?你覺得我哪里讀得不錯,欣賞我的,你可以學習我的,如果你有自己的獨到的見解,你就讀出你自己的感覺。

  男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。

  2、有人說:一首詩就是一首詩,一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫,那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。

  反饋:天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

  3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的,來展示一下吧,把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好,該做些什么準備?(讀詩、讀懂詩的意思)

  生自由作畫。

  誰來向各位展示一下自己的佳作,說說自己畫中的得意之處。根據生的回答追問你為什么這樣畫?有何依據?

  三、 想象,領悟詩意

  1、師也畫一畫,板畫天門山。這是——?天門天門,顧名思義就是天上的門,可見——?能用“天門山真什么”來說說嗎?(高、俊秀、險……)

  是呀,難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的,這么雄偉這么有氣勢,大自然真是鬼斧神工哪!

  2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)碧水還可以說什么水?(清清的水、綠綠的水、干凈的水……)這樣的水流到天門山的時候,由于山勢的阻擋,產生回旋,轉向北流了(師結合板書加上手勢來說)。

  現在,你的眼前仿佛浮現出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石,發出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……)大自然的景色真是秀麗神奇!

  其實我畫的水是一條江,叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長江)在古代,長江在天門山之前的中游流經戰國時期的楚國地域,被稱為楚江,天門山之后的下游流經吳國地域,被成為吳江。

  我畫的其實就是詩里的哪幾句?(天門中斷楚江開,碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎?我們比賽讀,你們不先練練嗎?指名幾位生讀,評讀,評出優勝者。

  3、你們讀出了山的氣勢,山的磅礴,詩里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對出)這又是怎樣的山呢?(請兩位生來表演,為了顯示山的高大,可以向上伸手臂并向中間靠攏點,演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山,同時板畫孤帆和太陽。

  4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯想到什么? (作者在這船上欣賞風景,被美景陶醉了,寫下這流傳千古的佳作。)

  剛才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對出,一片孤帆日邊來。)師做手勢范讀,生練讀,男女生比賽讀,齊讀。

  四、 誦吟古詩,拓展積累。

  1、這么美的詩,能積累下來嗎?可以做做動作背。生自由背誦,指名背,齊背。

  2、在古代,古人可不像你們這樣讀詩、背詩,他們是吟詩,吟唱詩歌,也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學一學古人,唱一唱詩。出示:譜上曲的詩句。

  師唱,生跟唱,師生齊做動作唱。

  3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎?對李白你了解多少?

  李白是我國唐朝著名的詩人,背后人譽為“詩仙”,現存詩歌將近1000首,其中有很多是寫山水的,你還知道李白哪些寫山水的詩?

  老師也找了幾首,給同學們欣賞。出示:《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。

  五、 結語

  古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩,而李白只是其中一顆璀璨的明星,還有很多詩人和他們的詩歌也很有名,千古流傳,等著你們去欣賞,去誦讀。

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