課文《失物招領》教案范文

教案 時間:2019-01-08 我要投稿

  第一課時

  一、情境導入

  1、創設情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。

  2、揭題。剛才這叫“失物招領”。(出示,練讀,注意讀準“失“的字音。)誰知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

  3、今天,我們要學習的第12課就叫“失物招領”。讀了課題,你想知道些什么?

  [學生丟東西是常事。簡短的“失物招領”演示,有助于激發學生的興趣,正確理解題意。]

  二、初讀感知

  1、借助拼音讀課文,標出自然段。

  2、邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

  3、反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。

  4、連起來說說,看誰說得又連貫又具體。

  [帶著問題讀課文,使學生的讀有針對性,老師適時的板書有助于學生對課文的整體感知,而說話訓練又有助于知識的內化。]

  三、識記生字

  1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來。

  2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰讀得準確。

  3、出現無拼音的生字,哪些字是你以前就認識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

  4、指導讀準字音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

  5、開火車認讀,以小組比賽的形式讀生字。

  [圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學中,實施開放式教學,發揮學生的主體作用,掌握識字方法,形成自主識字的能力。]

  四、朗讀感悟

  1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段,指名讀。

  2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內的其他同學請教,讀懂的可以出題考考大家。

  五、思考練習

  1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說話。

  [本課的生字集中在1——5自然段,因此識字是本堂課的重點,課后以復習字詞為主。]

  2、看課文插圖,講講故事。

  [插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事,憑借插圖講故事可以幫學生梳理內容,加深理解。]

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、摘果子,鞏固字詞。

  2、引導學生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內讀讀比比,說說發現了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組接得最長。

  二、感情朗讀

  1、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。)

  2、指導朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發想象,指導朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個愛護環境的同學,看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、指導學生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導想象,指導朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  [這些問題會隨機出現。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。]

  三、表演課文

  1、用課前準備好的垃圾袋,請學生表演課文內容,可以自由組合。

  2、以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評。

  [學生喜歡表演,追求刺激。用道具表演可以加深他們對內容的理解,提高學習語文的興趣。]

  四、指導寫字

  1、讀讀“我會寫”中的6個字。

  2、觀察6個字在田字格中的位置,你覺得該提醒大家什么。

  3、根據學生的實際情況指導。重點指導:“專”第三筆是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法,學會遷移。

  [六個字一起寫需要時間,也需要耐心,而采取先觀察提醒大家注意的方法以后,在寫字時可以起到調節的作用,從而將字寫漂亮。]

  五、拓展延伸

  1、展示學校在開展“我不丟,但我撿”的講衛生活動中的照片,說說自己的想法。

  2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  [每所學校都會宣傳“熱愛學校,講究衛生”等并開展活動。將大哥哥、大姐姐們的行動照片展示出來,會產生“不令而行”的效果。]

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