《左右》備課教案

教案 時間:2019-01-08 我要投稿

  教學目標

  1、情感目標:以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

  2、能力目標:培養學生運用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。

  3、 知識目標:認識“左右”的位置關系,理解其相對性。

  教學重難點

  認識“左右”的位置關系。

  課前準備

  教學過程個人使用批注

  一、創設情境,生成問題。

  1、拍手游戲

  2、用左、右的知識介紹同學

  3、板書課題:左右

  二、探索交流,解決問題。

  (一)建立左右標準

  1、說一說:你是用什么方法來分清楚左右的呢?

  2、找一找:在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎?

  3、聽口令,做動作

  4、擺文具:

  (1)擺一擺:同桌合作擺學具?

  (2)數一數:從左邊數橡皮是第幾個? 從右邊數橡皮是第幾個?

  指出:同一塊橡皮,按左右不同的方向去數,順序也就不同

  (3)說一說:尺子的左邊有什么?右邊呢??

  (4)想怎么擺就怎么擺,再說一說 ?

  (二)體驗左右的相對性

  1、聽音樂,編動作:(播放音樂)

  學生自己根據歌詞編動作

  2、分四人小組,前后同學面對面的跳一次

  3、討論:剛才在跳舞時,你發現什么和左右有關的問題啦?為什么會發生這種現象呢?

  5、小結:面對面地站著,方向不同,左右也就不同。

  6、觀察講臺上的粉筆盒和數學書。

  問:誰左誰右?如果站在老師這個角度看,會是誰在左邊,誰在右邊呢?

  三.應用拓展

  1、評一評,誰的行為好?

  (1)看錄像(兩組學生上下樓,左邊的學生上下樓時擁擠、無次序,右邊的學生都是靠自己的右邊走的,并且排著整齊的隊伍。)

  (2)師:他們誰的行為好?好在什么地方?

  (3)學生匯報

  (4)大家都認為右邊同學的行為好,那他們是靠自己的哪邊走的呢?(指名兩組同學上臺表演)

  (5)師:平時我們上下樓時也要像這些同學一樣靠自己的右邊走、有次序的走。

  2.師:除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識?

  3.出示教科書P6的“生活中的數學”圖,教師進行簡單的介紹。

  四、總結

  (1)師:今天我們學習了什么知識?

  那么,等會大家下樓回教室時應該走哪邊呢?

  (2)聽指揮回教室:

  左手拿數學書,右手拿文具盒起立。

  第4小組左邊的小組先走,

  第5小組右邊的小組接著走,

  其他的同學按你們的從左到右的順序排隊走。

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