課文《小小的船》的教案設計

教案 時間:2019-01-08 我要投稿

  課前透視

  《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。

  看月亮、數星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點,在教學中創設情境,把星星和月亮請進教室,讓學生在情境中學習,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發學生獨特的情感體驗,發展學生的個性。

  教學目標

  1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感。

  教學重點

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  信息資料

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

  3、課前讓學生收集謎語,并了解有關月亮的傳說或故事。

  教學時數

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、激趣:同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)

  (樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學資源,從學生感興趣的生活實際引入,抓住學生的興趣點,根據學生已有的生活經驗和他們交流,極大地激發了學生學習的興趣,讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)

  2、猜謎:同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(教師適時引出課題。)

  (語文課程資源無處不在,用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學生的視野,也讓學生增長了知識,激發了學生的求知欲,從而引發學習語文的濃厚興趣。)

  對話平臺

  初讀

  1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

  2、指名讀,師生評議。

  (尊重學生主體地位,讓學生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優點,培養學生的自信心,讓他們大膽發言,勇于表現。)

  賞讀

  請同學們給老師一次表現的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

  (建立平等、民主、親切、和諧的師生關系,實現師生角色的互換,讓學生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)

  識字

  1、課件出示本課生字:你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了,這時候你該怎么辦?

  (引導學生在生活中識字,對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字,在具體的語言環境中識字。)

  2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

  (養成邊讀書邊動手動腦的習慣,學會讀書的方法,激勵學生自主學習的意識,增強學習語文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

  4、匯報:點擊課件,認讀生字(只有兩個讀音,提示學生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認識門字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學生做動作,大家猜字)

  5、游戲:照鏡子。(小組內先練習,然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)

  朗讀

  1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)

  2、指名讀。(提示學生讀準字音,月兒、船兒的兒要讀輕聲,在、坐是平舌音。閃、船讀翹舌音。)

  (朗讀是學生感悟課文的基礎,創設朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學生在輕松愉快中學習。)

  寫字

  1、出示白、田、電,引導學生觀察田字格中的這三個字,你發現了什么?(這三個字的口都要寫得上寬下窄,田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。)

  2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

  3、教師范寫學生認為難寫的字。提示口的寫法。

  4、學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

  5、展示學生作品,師生共同評議。

  第二課時

  對話平臺

  導入

  1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

  2、齊讀課文。

  精讀

  1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)

  2、出示第二句話。問:尖尖的什么樣?領讀,指名讀,齊讀。

  3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

  (創設情境,引發學生在美妙的情境中感悟課文內容,豐富自己的感知。培養學生想象能力,尊重學生個性體驗,同時也訓練了學生口語表達能力。)

  4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。

  5、朗讀全文。(配樂,可適當加上動作。)

  (欣賞月夜的美景,聆聽優美的音樂。美妙的意境,激發學生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)

  背誦

  請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)

  (在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務,使學習不再是負擔,而是一次愉快的旅游。)

  演唱

  播放歌曲《小小的船》,自由發揮,邊唱邊表演。

  練習

  出示我會說:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像

  潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______

  (先組內練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學生說出與眾不同的內容,給學生發展的空間,尊重學生的選擇。)

  擴展

  1、把你了解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

  2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

  寫字

  1、出示生字見,指名讀,書空。

  2、仔細觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)

  3、展示有代表性的作業,讓學生評一評,指出優缺點。

  伴教錦囊

  月球知識

  月球是地球唯一的天然衛星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質量約相當于地球質量的1/81,月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構造來分,主要有陸區和月海。環形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。

  月亮的傳說:

  吳剛伐桂

  傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學習,被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。

  閱讀在線

  月兒彎彎掛樹梢/

  月兒彎彎掛樹梢,

  好象一把小鐮刀,

  我要借它用一用,

  割把青草喂羊羔。

  月亮對我笑

  月亮越爬越越高,

  老對著我笑。

  問她笑什么,

  她說該睡覺。

  哎,不急,

  還早哩,

  再看會電視多好!

  月亮生氣了

  鉆進云里,

  把天燈關掉。

  我說,好,聽你的話,

  她開了燈又對著我照。

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