小學語文《玲玲的畫》教案

教案 時間:2019-01-11 我要投稿

  課時目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。

  2、學生在朗讀過程中體會玲玲心情情感的變化,以及品味、思索爸爸簡短的話語中所蘊含的深刻道理。

  教學重點:

  懂得在生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。

  教學難點:

  感悟、積累對自己有啟發的句子。

  教學準備:

  CAI課件

  教學過程:

  復習導入

  師:同學們,這節課我們繼續學習25課《玲玲的畫》這篇課文。

  (一)、復習生字

  1、 師:首先請同學們復習一遍我們上節課所學過的生字。

  2、(1)CAI出示生字:

  (指名讀,每人讀一排;齊讀,每組詞讀兩遍)

  (二)、寫生字

  1、師: 同學們,你們有沒有發現在這么多的生字中,有誰發現了哪一組詞非常特別,

  瞧瞧,誰是火眼金睛,發現得最快?

  (學生匯報)。

  2、對了,看這兩個字“腦筋”,就是我們今天要求會寫的生字。

  3、先請同學們認真的觀察這兩個字在田字格的位置,然后跟大家一起交流。

  a、筆畫在田字格的位置;(左窄右寬、上寬下窄)

  b、兩個“月”字不一樣;

  師評價:

  你們觀察得可真仔細,很能發現問題。

  4、接下來,請同學們看到黑板,舒老師把這兩個字示范一遍,也請同學們把手伸出來,跟著老師一起寫。(寫時一定要讓學生說筆畫順序)

  5、同學們,你們也想不想自己寫一寫,那好,請把你們的書輕輕地翻開到第118頁,照老師剛才的樣子,把“腦筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同時在我們寫字時一定要注意寫字姿勢哦!

  6、展示與評價

  a、誰愿意把自己剛才寫的字與大家分享呀?

  b、師生評價(2名學生)

  7、小結:

  看到大家剛才那么認真的寫字,老師相信你們在寫的時候也一定動了腦筋!

  朗讀感悟,學習課文

  (一)、提問設疑

  昨天同學們讀了課文,誰能告訴大家,這篇課文主要講了一件什么事情呢?

  (學生匯報)

  說得可真好,我們表揚他“頂呱呱”。

  2、師小結:

  玲玲在這篇課文里一共畫了兩次畫,(CAI出示兩張圖片)請大家看一看,哪幅圖是第一次畫的,哪幅圖師是第二次畫的呢?

  3、師:為什么同樣的一張畫,玲玲要畫兩次呢?接下來,我們繼續走進這篇課文。

  4、過渡:

  現在請同學們自由的朗讀課文,并且找一找課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫。

  (二)、學習第一幅圖

  1、師:課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫,你們找到了嗎?

  (指名讀1,女孩子讀1)CAI出示第一自然段

  此時,玲玲的心情怎么樣?

  (滿意)

  玲玲為什么滿意呢?

  同學們,你們想不想看看她的畫?(CAI出示玲玲的畫)

  5、好吧,老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。(課件出示)玲玲畫了什么?你覺得畫得怎樣?

  6、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角,玲玲花了好長時間才完成呢!所以,玲玲自己看著覺得很——滿意。

  板書:滿意

  7、 從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意,小朋友趕快在這一段中找到這個詞語,并用鉛筆把它畫出來。

  A、CAI(端詳)點紅色 。

  B、那“端詳”是什么意思呢?

  C、那怎樣的看才是端詳?

  D、像老師這樣看是不是端詳呀?老師演示。生回答。

  E、請你來演一演?(你們看,玲玲把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍,這就是“端詳”。)

  F、現在我們全班同G、學都來當玲玲,H、也滿意地端詳著自己的畫。

  8、誰能讀好這句話?

  9、看他讀得真好呀,我們也來學學他的樣子,來讀一讀。(全班齊讀)

  10、過渡:

  玲玲的畫畫得這么好,為什么還要畫第二次呢?現在老師想請三位同學分角色朗讀課文的4-8自然段。其他同學請想一想:為什么玲玲還要畫第二次呢?

  (三)、學習第二幅圖

  1、謝謝你們的精彩朗讀。其他同學找到答案了嗎?在課文的第幾自然段呢?

  2、指名讀第四自然段。

  師:是呀,真可惜,正當玲玲準備收拾東西睡覺的時候水彩筆叭的一下,掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲哇地哭了起來。 (板書:哇地哭了)

  3、這時,如果你是玲玲,你會想些什么?

  4、怎么辦?(指名回答)

  (哦,原來是爸爸提醒了玲玲,說了什么呢?“別哭,孩子,在這兒畫點什么,不是很好嗎?”)

  5、玲玲后來又畫了些什么?

  (1)、CAI出示圖,看,這就是玲玲修改后的畫,你覺得怎樣?這只小花狗真是可愛呀!誰來讀讀這個句子。指名讀。

  (2)、所以,有了這只懶洋洋的小花狗,玲玲滿意地——笑了。

  (板書:滿意地笑了)

  6、現在請全班同學也帶著滿意地心情,一起讀讀這一自然段吧。(CAI出示8自然段)

  (四)、比較兩種不同的心情

  1、CAI出示第四自然段和第八自然段,請學生自由讀。

  2、比較兩個“滿意”的意思是一樣的嗎?

  3、我們來讀讀這兩段,相信你們能讀得更好。

  左邊兩組第一段,讀出滿意、開心。

  右邊兩組讀第二段,讀的更滿意、更開心。

  (五)、感悟、體會爸爸的話

  1、看到了玲玲滿意地笑容,這時爸爸說了些什么呢?(指名讀2)

  “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事”

  同學們,壞事在課文里指的是什么事情?(板書:壞事)

  好事又指什么事情呢?(板書:好事)

  壞

  事為什么能變成好事呢?是因為肯——動腦筋!(板書:肯動腦筋)

  4、所以,當遇到不好的事情時,請你動動腦筋,壞事往往也能變成好事!

  5、齊讀這句話。

  拓展訓練

  1、同學們,在你們的生活中,有沒有出現過能將壞事變成好事的情形呢?

  2、老師這有幾個例子,看看,你們能不能動動腦筋,將它們變成好事。

  A、當你不小心把墨水搞到墻上去的時候,你會?

  B、當你看到快要丟棄的廢塑料瓶時,你會?

  小結:

  你們真會動腦筋,所以,同學們,老師希望在今后的生活中,無論做什么事情也像玲玲那樣積極開動腦筋,有時候壞事往往也能變成好事!

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