福樓拜家的星期天教案設計范文

教案 時間:2019-01-11 我要投稿

  一、教學目標:

  1;利用工具書或課文注釋,掌握生字詞:捋,踝,博學多識,一拍即合,尋歡作樂,忘乎所以,義憤填膺。

  2;通過獨立查找資料,了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作,豐富文學常識的積累。這五位作家是:莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。

  3;認識作者通過恰當的描寫,把人物性格特點突現出來的方法。

  4;理清作者的寫作思路。

  二、教學重點:

  把握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點。

  三、預習作業:

  1、仔細的閱讀課文,在每一段前面標上序號。并且利用工具書查閱以下字詞:捋,踝,博學多識,一拍即合,尋歡作樂,忘乎所以,義憤填膺。

  2、利用各種途徑查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的資料,主要找出他們各自的國籍和代表作。

  3、描寫自己班上的一位同學,要求描寫出他們各自的外貌和性格特征。字數在100字左右。

  四、教學時間:

  一課時

  五、教學過程:

  (一)導入:(3分鐘)

  同學們,非常高興我能夠有機會在這樣的一天,與你們跟著法國作家莫泊桑,一起到他的老師福樓拜家里,來認識他的幾位客人。這就是我們今天要學習的課文《福樓拜家的星期天》,它的作者莫泊桑,是法國的著名短篇小說家,請同學們看到課本第100頁底下的注解,他的代表作有《項鏈》、《羊脂球》。除此之外他還創作了大量非常優秀的文學作品,我們在以后的學習過程中還會經常遇到。在《福樓拜家的星期天》這篇課文里,他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預習,我相信大家已經對課文有所了解。

  現在我請一位同學來位大家描述一下這次聚會的過程?主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情。——星期天在福樓拜家里依次來了三位作家:屠格涅夫、都德和左拉。

  聚會的氣氛如何——很融洽、很熱烈。有誰參加?——屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。現在請你再來簡要的介紹一下這四位作家:屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。

  (二)文學常識:(2分鐘)

  板書:福樓拜:法國,《包法利夫人》。

  屠格涅夫:俄國,《父與子》、《前夜》。

  都德:法國,《最后一課》。(已學)

  左拉:法國,《小酒店》。

  過渡:可見,這四位作家在文學創作上都有著巨大的成就,我認為只能用“文學巨匠”這四個字來形容他們。那么這些文學巨匠他們長的是怎樣的呢?跟我們有什么不同呢?作者已經用他手中的筆為我們展現出來了。現在我們就重點來看一看福樓拜家里的三位客人。

  (三)人物外貌描寫的對比:(13分鐘)

  作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側重,側重于描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人物的一種重要方法。現在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什么不同。

  1;先從肖像描寫的角度來看:(文中的“—”標記)

  文中對人物的肖像描寫得最詳細的是誰?——左拉。這說明了在長像上,左拉最有

  描寫得最簡單是誰?——屠格涅夫。只有“白皙的臉”特點,最容易讓人感知其形象。

  對左拉的肖像,作者從哪些方面進行了描寫?——身材、臉、頭、頭發、鼻子、胡須、眼睛、嘴唇。

  作者對都德的肖像也進行了較為詳細的描寫,他描寫了哪些東西?——頭、頭發、眼睛、胡須。

  同樣是描寫這些東西,作者的描寫一樣嗎?我們來對比一下,看看作者在肖像描寫上的過人之處。

  頭:(都)很小卻很漂亮。(左)像古代意大利版畫中的人物的頭顱一樣,雖然不漂亮,卻表現出他的聰慧和堅強的性格。【漂亮與不漂亮的對比】

  頭發:(都)烏木色濃密卷發。(左)很短。【長與短的對比】

  眼睛:(都)像切開的長縫,瞇縫著,卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視,眼光模糊。

  (左)黑色,雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光。【同是近視,但模糊與敏銳形成對比】

  胡須:(都)卷曲。(左)修得很短。【卷與直的對比】

  板書肖像描寫的對比。

  從這些精彩地對比中,我們看到的是兩個完全不同的,栩栩如生的,可愛的人,作者畫出的是兩幅畫像,兩張面孔。大家回去之后不妨按照這樣的對比畫一畫他們兩個人的畫像,再到課文的插圖里去尋找他們各自的身影,看看畫得像不像。

  2;再從語言描寫的角度來看:(文中的“()”標記)

  在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內容,但卻通過自己的概括和評價,生動地描繪了他們各自的聲調和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比,具體來看:

  請大家看到課文的地3和4段,看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。(注意他用的都是評價性的話語。)

  屠格涅夫:(聲調)猶豫,具有非凡的魅力和極大的趣味,說明他說話很形象、生動。【生動性】

  都德:(口吻)極具概括性,且具有南方風味和吸引人的諷刺口吻。【概括性】

  (調子)像唱歌。說明有節奏,有韻味。說明他的調子是跳動的,呈曲線。【跳動性】

  左拉:(聲音)平靜、溫和。呈現的是一條直線。【溫和性】

  板書語言描寫的對比。

  作者這樣的一種對人物語言的概括地、對比地描寫能讓我們產生一種“此時無聲勝有聲”的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象,而且賦予了聲音。作者筆下的人物還具有動態美,我們再來看看他是如何描寫動作的:

  3;在動作描寫上,作者也是有詳有略,哪一個人的動作、姿態最有特點,就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態來看:(文中的“[]”)

  屠格涅夫:“仰坐在沙發上”

  坐姿都德:“習慣用手捋著自己的胡子尖。”

  左拉:“一進來就歪在一把沙發上”,“總是歪坐著,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝,很細心的聽大家講。”

  同樣是描寫坐姿,同樣是坐在沙發上,屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的對比,一個是仰坐,一個是歪坐,作者賦予了他們各自的動作,使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對動作的精彩描寫還有很多,請同學們回去之后再多讀幾篇課文,把它們找出來,細細的體會。

  板書坐姿描寫的對比

  過渡:以上我們對福樓拜家三位客人的外貌描寫進行了對比分析,可以看出作者在人物描寫上是獨具匠心。他全方位地進行精彩的對比,形象生動的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點。讓我們如見其人,如聞其聲,如臨其境。

  但是作者并沒有停留在人物的外貌描寫,他還把筆伸進了人物的心里,刻畫了他們的性格特征。使這些人物在具有了形象的同時更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格。

  (四)人物性格分析:

  1、(4分鐘)第一個來的是屠格涅夫,請同學們看到課文的第3和第4段,從中我們來歸納一下屠格涅夫的性格特點。

  “屠格涅夫對他有一種很強烈……倒不如說是心靈內在的歡樂。”狂熱的理想,博學多識。

  這里作者在描寫屠格涅夫的性格中加入了自己的評價,用一小段議論給我們傳達出了一個信息:由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學觀點、共同的趣味、生活和夢想,相同的文學主張、狂熱的理想,共同的鑒賞能力與博學多識,這就使得他們已經超出了“相互理解的愉快”,而是“心靈內在的歡樂”,這也使得我們對兩位作家之間的關系有了更深刻的認識。

  現在請同學們整齊的朗讀一下第3段,再體會一下這種議論對人物的描寫所起到的重要作用。……用這樣的評價和議論對人物進行描寫刻畫在課文中多次出現,請大家課后能夠將它們找出來,好好體會體會。

  從第3和第4段對屠格涅夫的描寫中,我們還能夠歸納出他的哪些性格特征?

  “仰坐在一個沙發上,用一種輕輕……極大的趣味。”有大(文學)家風范。

  “他的談話很少涉及……,總是圍繞著文學史方面的事件。”專注(醉心)于文學。

  “并非常流利的……普希金的詩句。”博學。

  板書:屠格涅夫:理想狂熱,事業心強,博學多識等。

  2、(2分鐘)接下來,我們來看一看第二位來的都德。作者是如何從對屠格涅夫的描寫過渡到對都德的描寫的呢?他用了哪一個詞?——“過了一會兒”。

  接下來我們再來歸納一下都德的性格特點。

  “他一來就談起巴黎,……一切人和一切事……”善于言談。

  “他舉止活躍,……南方人的特征。”性格活躍、充滿活力。

  板書:都德:善于言談,性格活躍。

  3、(2分鐘)最后一位來的客人是左拉。作者又是通過哪個詞來進入對這個人的描寫?——“接著來的”。

  在第7和第8段中,作者寫出了他的哪些性格特征?

  “他很少講話,總是歪坐著,”寡言

  “當福樓拜的激情沖動……也很溫和。”溫和

  “雖然不漂亮,卻表現出他聰慧和堅強的性格。”聰慧、堅強。

  板書:左拉:寡言,溫和,聰慧,堅強。

  4、(7分鐘)作為主人的福樓拜,他又具有怎樣的特征呢?請同學們一起來朗讀一下課文的第9段。“漸漸地,人越來越多……”

  “人越來越多,擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳里去。”這說明了一個什么問題?——來的人很多。我不禁要問:為什么每星期都有那么多人要到福樓拜家里作客呢?他究竟具有什么樣的一種人格魅力,能夠吸引那么多人呢?請同學們前后左右之間進行簡單地討論,解決這個問題的關鍵在于要回到課文中去尋找作者的暗示。討論3分鐘。

  討論結果歸結為:

  好客:表現在第二段“立刻”,“他總是親自去開門”。第十段“他分別送到前廳,單獨講一會兒話,緊緊握住對方的手,再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。”

  博學:第九段“……他可以用一句話很明了很深刻的話結束一場辯論……”,“……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。”

  正因為主人的熱情好客,客人們才愿意來,愿意每星期都來;更因為他的博學,使在他這里舉行的聚會時常能夠碰撞出思想的火花,是大家獲得精神享受汲取精神糧食的絕好機會。

  過渡:在這些性格描寫中,畫中的人物已經不再是靜態的了,他們已經走出了畫框,走進了我們的生活,使我們不會感覺到他們是可望不可即的大作家,而是現實生活中的活生生的人。是有血有肉有性格的人。到此我們真正領會了莫泊桑在人物描寫上的杰出天才,他逐一抓住人物外貌和性格上的特點,各有側重地描寫他們的肖像、動作和語言,使人物活生生地展現出來。既生動逼真又微妙傳神,立體感極強,仿佛我們也在其中,和文學巨匠們對視,聆聽他們的交談一樣。這樣的人物描寫方法是非常值得我們學習的。現在我們就來試著學習他的這種人物描寫方法。

  (五)課堂習作:(10分鐘)

  現在同學們把預習作業拿出來,我請一位同學把他所描寫的人跟我們大家介紹一下。其他同學要仔細聽他描述,想一想他介紹的是班上的誰?……

  “這位同學能不能讓我認識一下?”,“你對他的介紹滿意不滿意?”

  “有誰能夠對他的描寫做適當的補充?”……

  (對學生的發言適當點評,從以下幾個方面:描寫了哪些方面,運用了哪些手法,說話的語速、態度,語言的流暢程度。)

  (六)結束語:(2分鐘)

  剛才同學們都能夠積極的動腦筋,踴躍的發言。發言的這幾位同學都能夠抓住人物的主要特征進行描述,他們運用了各種手法,將人物的外貌和性格,形象的表現了出來。但是在描寫中仍然還有一些問題,如:……

  我們學完了《福樓拜家的星期天》這篇課文,最重要的不僅僅是欣賞其中的人物描寫,而是學習他描寫人物的方法,在作文練筆中為己所用,相信大家一定會有所提高有所進步。

  六、作業:

  學習莫泊桑描寫人物的方法,對預習作業第4題中的人物描寫進行修改,看看有什么不同。

  七、板書:

  福樓拜家的星期天

  莫泊桑(法)

  肖像語言動作議論評價性格

  屠格涅夫:臉生動性

  都德:身材、臉、鼻子、嘴唇概括性

  頭、頭發、眼睛、胡須跳動性

  左拉:頭、頭發、眼睛、胡須溫和性寡言、溫和、

  聰慧、堅強

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