《鳥的天堂》第二課時課文教案

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  【設計理念】

  閱讀教學最重要的是引導學生學習語言,發展語感。因此,閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心,以指導讀書活動為“經”,以字詞句的訓練為“緯”;閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。

  【教學過程】

  一、設境激趣,觸發語感

  1、通過上節課的學習,我們知道了作者兩次經過了“鳥的天堂”,兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

  學生答。

  師板書:

  樹 鳥

  2、誰見過大樹?請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

  (高大的,參天的,幾個人抱不過來的……)

  3、這樣的大樹,或者比這更大的樹,你還想看嗎?

  (播放課件,展示)

  二、充分誦讀,激活語感

  1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀第二段,邊讀邊想,作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點的?說出自己的理由。

  2、學生讀。

  3、交流:

  全身心地看,贊美地看,驚訝地看,疑惑地看……

  說理由時,就勢讀相關的語句。

  三、潛心品讀,領悟語感

  1、作者是這樣看大樹的,那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學們以自己喜歡的方式讀讀第二段,邊讀邊想,你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對這些句子的體會。

  2、學生品讀。

  3、反饋:

  只要言之有理,就給予肯定,并指導朗讀相關的句子。

  四、多元解讀,積淀語感

  1、請你再讀讀第二段:

  你覺得哪個句子寫得特別美,把它劃下來,反復讀一讀,說說你對這個句子的體會。

  2、出示:

  ⑴ 那么多綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點兒縫隙。

  著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點兒縫隙”把這棵大榕數的枝葉繁茂,生命力旺盛的景象寫出來了。

  ⑵ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!

  “顫動”在這里指的是什么?

  (微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。)

  “顫動”是怎樣的動?

  (抖動的、發抖的。)

  寫話練習:

  這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動,仿佛……

  師:同學們,我們知道,這是一棵已經具有500多年歷史的榕數,而此時,我們感受到的不是榕數的___,而是它的___。

  師:是啊,榕樹的葉子太綠了,綠得耀眼,綠得發亮。在微風的吹拂下,我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍,是那么的充滿活力,那么的生機勃勃。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的贊美,這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。

  3、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

  板書:

  美麗奇特

  五、拓展延伸,豐富語感

  1、朋友說,這棵大榕樹是鳥的天堂,有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎?請你讀讀課文第三段,找到相關的句子,并能用這個句子說一說:

  啊!這的確是個“鳥的天堂”,你看:

  (只要言之有理即可)

  2、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

  板書:

  群鳥歡鬧

  3、同學們,你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎?

  課件展示,音樂欣賞。

  4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。

  5、課文學好了,你有什么感受嗎?你想對大榕樹,對鳥的天堂,對鳥說些什么嗎?有感而發,請你把想說的話寫在這幅畫的下面。

  六、總結

  今天我們讀了《鳥的天堂》一課,領略了我們南國的奇異風光,欣賞了美麗奇特的大榕樹,感受了眾鳥歡鬧的景象。同學們,讀書能使人聰明,讀書能使人長見識。讓我們多讀書,讀好書。

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