《春天的雨點》教案

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  設計理念:

  透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界,引導學生聯系上下文進行合情合理的想象,是本課設計的特點。

  課時目標:

  1、能聯系上下文進行合情合理地想象,在閱讀與想象中進行探究。

  2、感受老師對學生的愛如春雨滋潤,感受草原的將來充滿希望。

  教學過程 :

  一、導入

  同學們,有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節課,咱們要透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界。在這個生機勃勃的春天里,達麗瑪的眼睛看到了什么?請大家快速瀏覽課文,找出這五句話把它劃出來。

  課件出示:

  1、達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。

  2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

  3、補完課,達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨。

  4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發干的嘴唇。

  5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

  二、探究

  這五句話中只有一句話寫了達麗瑪的內心世界,哪一句?另外四句都沒有寫達麗瑪的內心世界。

  課件出示:

  1、達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……

  3、補完課,達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨,心想:……

  4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發干的嘴唇,心想:……

  5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去,心想:……

  老師在這四句話后面都加上“心想”二字,達麗瑪的每一次“心想”都想了些什么呢?要揭開達麗瑪的內心世界,咱們就必須認真地深讀課文。

  現在,請同學們自由地朗讀課文。

  請你選擇自己最感興趣的一處“心想”,將達麗瑪的心里想到的用文字表達出來,直接寫在課本上,作為你的讀書筆記。

  三、交流

  1、達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……

  參考:

  春天多美啊,要是能騎上駿馬馳騁在大草原上,那該有多好啊!

  2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

  什么叫“發誓”?(莊嚴地說出表示決心的話)請你用表示決心的語氣讀讀這句話。

  達麗瑪為何要發誓?(知道自己錯了;老師沒有嚴厲地批評她,而是耐心地給她補課)

  3、補完課,達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨,心想:……

  參考:

  呀!怎么下雨了?

  可看出達麗瑪的專心致志。

  4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發干的嘴唇,心想:……

  參考:

  老師,是我不好,讓您費心了,對不起!

  老師,您辛苦了,以后上課我一定會專心聽講的。

  老師,謝謝您,喝口水再講吧!

  可看出烏老師認真的工作態度。

  指導朗讀對話:

  “老師,下雨了!”

  “你沒看見閃電嗎?沒聽見雷聲嗎?”

  達麗瑪搖搖頭。

  “你什么都沒聽見?”

  “哦,達麗瑪……你會學好的,我放心了……”

  5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去,心想:……

  參考:

  老師,謝謝您的關心!您真是一位好老師!

  老師,進屋坐坐吧,喝口水再走。

  老師,請走好。

  老師,相信我,我以后一定會認真學習的。

  可看出烏老師對學生無比的關愛。

  朗讀指導:

  21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉身走了。

  四、解題

  同學們,課文以“春天的雨點”為題,僅僅是因為這一天下著細細的春雨嗎?(不是)達麗瑪看到“春天的雨點,落在草原上,草原上正萌發勃勃生機”心里還想到了什么?(口頭交流)

  參考:

  老師的關心和愛護就像這春天的雨點滋潤著“我”(學生、孩子們)的心田。

  孩子們就像這草原上的草在老師的關愛中茁壯成長。

  草原的將來充滿希望,草原的將來一定會繁榮昌盛,草原人民的生活必將美滿幸福。

  指導朗讀最后兩句話。

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