《鳥的天堂》精品教案

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  一、教學目標 :

  1、認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  2、學會本課生字新詞,練習用“陸續”、“應接不暇”造句。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、利用網絡展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關資料,并能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。

  二、教學重點:

  1、了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2、指導學生朗讀背誦課文,積累、運用詞語。

  第一課時

  一、 創設情境,導入 新課

  1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音

  聽一聽,你想到了什么?說一說

  2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。板題、讀題。

  3、釋題:理解“天堂”(幸福、美好的生活環境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)

  二、泛讀課文,理清課文層次。

  1、自讀課文,學習字詞,想一想:課文描寫了什么景象?

  2、交流,根據內容分段。

  三、講讀第一段。

  1、指名讀,想想這一段主要寫什么?

  2、比較:

  太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。

  太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

  (短句讀來有韻味)

  3、作者就快要到“鳥的天堂”了,他的心情是怎樣的?

  4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。

  第二課時

  一、問題探究,自讀自悟

  1、 請同學們再讀課文,找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子。(結尾句)

  2、 理解:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  第一個“鳥的天堂”為什么加引號,第二個為什么不加引號?

  表達了作者怎樣的感情?朗讀

  3、 為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”?

  (大榕樹周圍環境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農民不許人去捉它們,鳥兒得到保護。)

  二、學習第二段

  1、 作者描寫的大榕樹有何特點?

  2、 理解句子:

  那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

  (榕樹子是明亮的原因是什么?“顫動”?為什么會有這種“新生命在顫動”)

  3、面對這樣一株大榕樹,作者不由得發出了什么贊嘆?(啊!這美麗的南國的樹。)

  4、指導朗讀,體會聯想的作用。

  5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是“鳥的天堂”,可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經過鳥的天堂,看見了什么?

  三、學習第三段

  1、第二天清晨,當陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應接不暇。讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!

  自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!

  2. 指導朗讀2、3、4句,注意“第二只、第三只”要緊湊。`````````````1

  3. 導讀:作者繼續拍掌,無數的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺?理解“應接不暇”。

  4. 作者終于看見這數不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳。

  5、讀一讀課本上寫鳥的句子。鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過來了,課文中那個詞說明這一點?聯系上下文解釋

  6、面對這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發出贊嘆。

  7、小結:作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉,也就是事物的靜態來寫的,(板書:靜態)而寫鳥則抓了鳥的活動變化,也就是事物的動態來寫的,(板書:動態)這一靜一動,互相映襯,寫得生動活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。

  四、感情朗讀。

  請同學們選一段你最喜歡的課文讀一讀。

  五、總結全文。

  1、課文寫了作者先后兩次赴新會“鳥的天堂”,所見所聞有什么不同?為什么會有這些不同?(去的時間不同)

  2、這篇課文表達了作者什么樣的思想感情?(對大自然的熱愛贊美)

  六、課外延伸

  今天我們一起欣賞了鳥的天堂。要想更多地領略南國風光,就請大家去讀讀巴金先生的《旅途隨筆》。

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