將相和五步教案設計

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  《將相和》是一篇講讀課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”這三個小故事,突出地表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局、注意團結的品質,也贊揚了廉頗知錯就改的精神。課文是通過典型的事件和人物的言行來表現人物特點的。領會和學習這一寫作方法是本課的教學重點。本著把語文課上成語言文字訓練課的宗旨,圍繞課文教學重點,我采用了如下的教學步驟 :

  (一)疑

  在正確讀出課題后,引導學生圍繞課題進行質疑:看著課題,你想知道些什么?學生紛紛提出:“將”是誰?“相”是誰?“將”、“相”為何失和?又怎樣和好?……質疑以激起學生強烈的閱讀愿望。在學生質疑時,教師板書:

  (二)讀

  讓學生帶著自己的疑問去讀課文。在閱讀中識讀生字新詞,找出上述問題的答案,了解課文的主要內容,并給三個小故事加上小標題,明確三個故事之間的關系。在學生回答問題的過程中,教師去掉上面板書中的問號,第一次完善板書。

  (三)講

  要求學生講講三個小故事。既是復述的訓練,又進一步熟悉故事內容,為下一個教學環節作準備。三個小故事的復述指導由“扶”到“放”。具體做法如下:

  “完璧歸趙”:師生一起閱讀故事,理清故事的起因、經過、結果,共同列出提綱(小黑板上)。讓學生邊看提綱,邊看課文插圖進行復述。

  “澠池會”:讓學生自己閱讀故事,列提綱,看提綱復述。

  “負荊請罪”:讓學生看課文插圖,回想故事,進行創造性復述。

  (四)品

  一品人物特點。在復述故事后,追問:你覺得“將”、“相”各是怎樣的人?讓學生充分發言,師生評判,形成共識,第三次完善板書。

  二品課文是如何體現人物特點的(這是整篇的教學重點,花時要多)。先讓學生再次閱讀課文,用筆劃出文中能體現人物特點的語句,并分別注明體現了人物的什么特點;然后進行交流。交流時隨機進行品讀,要求讀出適當的語氣,讀出感情。

  通過交流、品讀,讓學生深切地感受廉頗、藺相如的可貴,激起學生的愛國之情,滲透思想教育。

  三品課文的寫作方法。在前兩品的基礎上,讓學生總結出本課的寫作方法。

  (五)寫

  讓學生學習課文的寫作方法,進行一次小練筆:寫一個人物片斷。要求選取一件典型的事,注意通過人物的言行來表現人物的一個特點。小練筆的目的是讓學生通過實踐真正掌握學到的寫作方法,也使閱讀教學和作文教學結合起來。

  關于教學設計的三點說明:

  1.把預習作為課堂教學的一個環節(即“讀”),有利于加強指導,提高教學效益。

  2.課文中的生字新詞較多。不要集中學習,可隨課文識讀理解,個別詞語也可隨課文進行說話訓練。

  3.教學時間為兩課時。

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