四年級下冊桂林山水教案

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  教學目標:

  1.學會本課生字新詞,理解重點詞句。

  2.積累課文優美的語段,初步體會排比句式在表情達意方面的作用。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.通過看圖、學文,感受桂林山水獨特的風景,感受大自然的美,體會作者熱愛大自然的感情。

  教學重點:了解桂林山水的特點,產生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。

  教學難點:學習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。

  課前準備:

  錄音帶,搜集圖片(課文配音的桂林山水風光片,各種形態的漓江水、桂林山的圖片資料)

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  1.導語:桂林在我國廣西東北部,是一座古城。那里山峰挺秀,江流清澈,巖洞瑰麗,四季如春,漓江如玉帶,連綿80公里風景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進《桂林山水》。

  2.播放課文朗讀錄音,對圖文進行整體感知,然后讓學生談感受。

  二、學習第一自然段

  導語:課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

  ①自讀全文,學習字詞。

  ②讀準字音,找出新詞,對不懂的詞句,可以聯系上下文理解或者請教同學、老師。

  三、觀賞漓江的水(學習第二自然段)

  導語:我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水,用自己的話來描述。

  ①作者是怎樣描寫的?

  齊讀(根據課堂讀的實際情況,可以讓學生個體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個特點的詞。

  品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

  (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)

  (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)

  (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈)

  根據課堂實情,教師點撥:為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學生體會,用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

  ②指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。

  ③引導學生“發現這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調。能背的可以看著畫面當堂背誦。

  四、鞏固識字練習書寫

  漓:注意右邊的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“匚”。

  翡:上下結構,下邊是兩個“習”,整個字要寫緊湊。

  巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

  筏:上下結構,右下不要丟撇。

  第二課時

  一、觀賞桂林的山(學習第三自然段)

  ①導語:那么桂林的山又是怎樣的呢?

  ②請同學們自己讀一讀,畫一畫,結合插圖來欣賞。

  ③互相交流:課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

  在學生的回答中,教師隨機展示課件,讓學生進一步感受到:

  特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連……”,指導學生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

  看課件的補充資料圖片,讓學生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

  模仿句式練習,說說像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……

  特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

  特點之三“險”。重點理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導學生通過字面、結合語句領會。如“危峰兀立”,字面上指導“兀”的意思即“高聳突出”,然后讓學生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學生自己體會“怪石嶙峋”的意思。

  ④練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。

  二、山和水相映的景象(學習第四自然段)

  導語:我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當山和水相映襯時,又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

  ①指導有感情地朗讀。

  ②理解句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

  a.引導理解字面意思,“畫卷”即繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。

  b.觀看圖像片斷,同時配音介紹:“從桂林到陽朔,航程83公平,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。‘舟行碧波上,人在畫中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。”

  ③引導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說說自己的體驗。

  三、指導背誦

  用師生引讀的方法練習背誦。

  四、抄寫句子,注意分號的用法。

  抄寫描寫山、水特點的兩個句子,要求以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一個字詞,格式要正確,字跡要工整。同時提示,每兩個特點之間用分號來分隔,可以把各個特點分得很清楚。指導分號的書寫。

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