四年級下冊《空中霸王的克星》教案設計

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  教學目標

  1用自己的方式自主學習本課生字,并能正確書寫。

  2通過反復朗讀,理解課文內容,知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠“克”老鷹,并背誦喜歡的段落。

  3聯系上下文和生活實際,理解重點詞語。

  4通過對課文的學習,激發學生探索自然奧秘的興趣。

  教學重點

  1了解蜂鳥的特點,知道它能克老鷹的原因。

  2聯系課文內容,理解詞語。教學難點理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。

  教學準備

  教師:生字、詞卡片;老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟;蜂鳥的檔案卡。

  學生:閱讀有關動物的書籍,收集有關鷹和蜂鳥的圖片、文字資料;預習課文,勾出生字、新詞,標出段落序號。

  教學時間:2課時

  教學過程

  一、導入

  1師:今天,我給大家帶來了一個動物朋友,它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示課件圖片:鷹——空中霸王你印象中的鷹有哪些特點?

  2今天,我們學習的課文就是——“空中霸王”的克星(板書)。生齊讀課文題目。現在請把“克星”換一個詞,意思不變。(可換:敵人、對手)

  二、質疑

  讀了課文題目,你有什么問題或者你想知道點什么?預設:為什么說鷹是“空中霸王”?鷹的克星是誰?為什么能夠“克”老鷹?(板書問題)

  三、初讀課文,隨文識字

  1帶著問題自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,對不理解的生字、新詞多讀幾遍。

  2指名讀課文,師生共同評議。

  3教師出示生詞卡片和一些短語,讓學生認讀,檢查生字識記情況。“飄然翱翔的老禿鷹”、“見什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結實”、“殲擊機”

  4齊讀課文。

  四、學習課文,解決問題

  通過剛才的朗讀,你解決了哪些問題?從哪里知道的?(教師根據學生的回答,靈活處理教學內容。)

  1學習第1段。

  ①找出能說明鷹是“空中霸王”的句子,指導朗讀。

  ②文中有兩個詞,寫出了鷹在飛翔時和站立時的“霸氣”,找出來,想想該怎樣讀。飄然翱翔:體現了鷹飛翔的平穩與自在。兀立自若:體現了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。

  ③你又從那些詞中體會到了鷹的兇猛?(十拿九穩甚至躲之不及)

  ④出示課件視頻,體會鷹的兇猛霸氣。

  ⑤指導朗讀,讀出鷹的霸氣。

  2學習第2段。

  ①指名讀,你知道了蜂鳥有哪些特點?板書“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。

  ②你從“嬌小玲瓏”這個詞中體會到了什么?

  ③展示課件圖片,直觀認識感受蜂鳥的嬌小及美麗。

  4讀第2段,讀出蜂鳥的嬌小可愛。(指名讀——齊讀)

  3學習第3、4、5段。

  ①自由讀3-5自然段,勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子,小組討論,完成表格。

  蜂鳥特點與克鷹的關系

  體形

  性格

  嘴巴

  肌肉

  雙翼

  ②指導朗讀勾畫出的句子,讀出蜂鳥的勇猛,聯系上下文理解以下詞:

  兇悍好斗(聯系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。)

  奮不顧身(聯系上文“它們不但不懼怕鷹這個龐然大物”理解。)

  敏捷(聯系下文“它可以向前飛,也可以倒退飛,甚至還可以在空中翻滾盤旋”理解。)

  遍體鱗傷(聯系上文“鷹被蜂鳥刺中后,還來不及還擊,蜂鳥已快速飛開,又從別的方向發起了攻擊”理解。)

  ③小組代表反饋表格內容。

  ④作者為了向我們介紹清楚蜂鳥的特點與克鷹的關系,運用了一些生動形象的比喻,請找出這些比喻句,體會運用的好處。

  5.出示課件,直觀體會。

  五、課外延伸

  小小的蜂鳥卻能“克”老鷹,你從中得到什么啟發?你還知道動物世界中的哪些故事?

  六、鞏固

  識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認,還要會寫。(出示生字。)

  1想想有哪些方法來記住這些字,書寫時該注意什么。(小組交流。)

  2用這些字口頭組詞。

  3抄寫生字、新詞。

  七、作業

  摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。

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