兩只小獅子小學三年級教案設計

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  一、教學要求:

  1、學會11個生字詞,會用應該,本領,真正三個詞練習說話。

  2、理解課文內容,讓學生懂得不應該依賴父母生活,而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學重難點:

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫獅子媽媽的話。

  四、教學時間: 二課時

  教學內容:讀準生字讀音,理解字詞的意思和課文內容,

  教學過程:

  一、讀題,導入新課。

  1、同學們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學習14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

  1、讀準課文生字字音,讀通全文,標了出自然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。

  一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  三、理解課文內容

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現有哪點有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

  ⑴第一句話講什么?板書:一只刻苦練功

  從哪兒看出刻苦練功?

  “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

  它整天都練些什么本領?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  ⑵另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。

  懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

  ⑶看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

  你喜歡哪一只小獅子,為什么?

  ⑷帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

  ⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?

  “練功”是什么意思?(鍛煉本領)讀出奇怪的語氣。

  ⑵懶獅子是怎樣回答的?

  “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

  ⑶懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)

  “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領和地位生活)

  板書:yi kao 父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖

  ⑷為什么會這樣?(炫耀……)

  ⑸它會生活得好嗎?為什么?

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  ⑴媽媽一共講了幾句話?

  ⑵抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

  ⑶要靠自己該怎么做?讀第二句。

  “也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?應該是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想)

  ⑷媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)

  怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學會生活的本領,才……)板書:中心句

  這句話用子什么標點符號?表達了媽媽什么思想感情?

  ⑸聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應該刻苦鍛煉生活能力,不應該依靠父母生活的道理)

  7、小學生長大了要建設祖國,保衛祖國應該學會哪些本領?

  四、全文板書:

  一只 整天練習 非常刻苦

  14、兩只小獅子

  另一只 什么也不干 依靠父母 自己學會生活的本領,才能成為真正的獅子。

  五、練習用應該 本領 真正說話。

  (市三新教材培訓研討示范課)

  第二課時

  理念滲入:

  《語文課程標準》指出:閱讀是學生的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主,引導學生在讀中學,充分尊重學生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

  設計意圖:

  1、把生字編創入和課文聯系緊密的語境中,使學生更有興趣識字,又增加了閱讀的量,豐富了語言,有助于語感的培養。

  2、打破逐段講解方式,將內涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結合來進行閱讀指導,使讀活躍于文本,深入于文本。以期學生得到良好的閱讀感受。

  學習目標:

  1、正確書寫“苦”字。

  2、有感情的朗讀課文,感受疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。

  教學方法:

  朗讀感悟法、語境識字法

  教學過程:

  一、語境中復習生字

  上節課我們認識了兩只小獅子,刻苦練習的“勤勤”,懶惰的小獅子“惰惰”。勤勤整天練習本領,它已經能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示

  獅子王遠遠看見草叢中有只兔子,它猛地撲上去,一口咬住兔子,在地上打了個滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。

  自由讀、指名讀、齊讀。

  勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢!這節課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

  二、探究讀文

  1、惰惰這么懶,它到底是怎么想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什么這么懶?劃一劃。

  2、反饋:

  A、根據學生回答,出示:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活的很好!”惰惰是怎樣說這句話的,我們一起來學學。

  (自由讀,賽讀,師范讀,生齊接讀。)

  (指名讀、評價、同桌互讀)

  讀出了一只懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!

  3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見,角色對話。

  4、齊讀獅子媽媽的話。

  小朋友們說的可真有道理,我記住了。獅子媽媽以前也是這么教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽聽嗎?

  練讀一遍,齊讀。

  現在我懂了,我也應該學會生活的本領,做一只真正的獅子!

  隨機板書“應該、本領、真正”。

  三、分角色回歸朗讀

  1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關心它的小樹,把它的話找出來讀讀。(自由讀3、5小節)

  2、我們一起完整的讀讀這個故事吧!

  分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導語,女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子媽媽的話。

  四、總結延伸

  惰惰有小樹的關心、我們的提醒、獅子媽媽的教育,它一定會抓緊時間學習本領,象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!

  那我們呢?故事學完了,有話對自己說嗎?或者對你的小伙伴說嗎?用上“應該、真正、本領”對自己說一句話。

  五、書寫指導

  我們也不能做懶惰的小孩子,應該刻苦學習本領,學習知識,做一個真正的有用的人。今天就練習寫“苦”。

  認讀;有什么好辦法記住它?(加一加)

  觀察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?

  描一個,再開始寫。

  一看、二記、三描、四寫

  板書:

  兩只小獅子

  靠父母-----

  應該本領真正

  怕吃苦-----

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