《要是你在野外迷了路》的教案設計

教案 時間:2019-01-12 我要投稿

  教材簡析

  這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。這首詩歌易讀易懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現象只有細心的孩子才能觀察到。

  學情分析及教學意圖

  這次課改要求加大閱讀量,課文中的內容學生可能已經在課外閱讀中接觸過,所以,教學時不必太過強調課文的意思是否理解,而應把重點放在能“引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

  在這一前提下,本課教學試將理解課文內容的機會交給學生,用他們對知識的探索代替教師的講解分析,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現象,在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發現的機會,達到學科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識。

  學習目標

  1.會認“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。

  2. 掌握一些辨別方向的方法。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  4、激發學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

  教學重點

  掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

  教學準備

  CAI課件,了解辨別方向的其他方法。

  教學時間

  兩課時

  教學流程

  第一課時

  一、示疑激趣,導入新課

  1、(課件出示小朋友郊游圖。)小朋友們去野外旅游,本來是多快樂的一件事情呀!可是沒想到,游玩時,這幾個小朋友迷路了。

  (課件出示:圖1.背景:正午,太陽在南,樹影在北。圖2.背景:下午,陰,大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景:一面山雪已化盡,一面雪還沒化盡。圖4.背景:夜晚,北極星高掛。)

  2、在這茫茫的野外,到處荒蕪人煙,身上也沒有帶辨別方向的工具,他們多著急呀!怎么辦呢?

  其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向,可是這些粗心的小家伙還沒發現呢!今天,我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》,看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

  二、初讀課文,認識生字

  1、請小朋友們自由讀讀詩歌,劃出不認識的字,讀準字音,把課文讀通順。

  2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

  3、學生匯報自學情況。

  (1)、認讀生字。

  剛才,大家讀得很認真,現在,我們來讀讀這些詞語吧。

  (課件出示:針 忠 盞 稠 。 )

  自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

  (2)、分節讀課文。

  請小朋友把自己喜歡的小節讀給大家聽。

  (3)、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

  (太陽 北極星 大樹 積雪)

  三、精讀課文,朗讀感悟

  你想為哪一組小朋友指明方向?(根據學生回答相機指導)

  1、(課件:圖1)生介紹辨別方向的方法。(課件演示:中午時太陽在南方,樹影在北方。)

  2、你是從課文的哪一小節了解到這個知識的?你能讀讀這一小節嗎?指名評價。挑戰讀,齊讀。

  3、課文里把太陽比作了什么?理解:忠實的向導。為什么說太陽是忠實的向導呢?

  4、背誦這一小節。

  1、(課件:圖2)生介紹辨別方向的方法。

  2、(課件演示:北極星指向北方。)介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關知識。

  3、能把這一小節讀好嗎?自由讀,男女比賽讀。背誦。

  1、(課件:圖3)生介紹辨別方向的方法。請大家仔細觀察這棵大樹,你發現了什么?理解:稠。(課件演示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。)

  2、小組討論:為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,一邊枝葉稀。

  3、課文的哪一小節寫了大樹?請在小組內比賽讀第四小節,看誰讀得最好。

  4、小組推薦讀,想讀的站起來讀。背誦。

  1、(課件:圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示:雪化得快的那邊是南邊,化得慢的一面是北方。)

  2、你是從哪一小節知道的?請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節。指名讀,指小組讀,齊讀。

  3、讀了這一小節,你有什么問題嗎?是呀,雪化得快的那邊是南邊,還是北邊呢?在小組里討論討論吧。

  4、指名說自己的觀點并說明理由。

  5、背誦這一小節。

  過渡:其實,在野外迷了路并不可怕,因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

  1、自由讀第一小節。

  2、指名讀,分組比賽讀。

  3、背誦。

  四、鞏固生字,書寫生字

  1.課件出示四個生字,再次認讀。

  2.四人學習小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結構及筆畫位置,分析之后書寫,再互相評比。

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、認讀詞語。

  課件出示:慌張 指南針 辨別 忠實 向導 亂闖 積雪 一盞 稀少稠密 溝渠

  2、背誦1—5小節。

  二、學習最后一節

  過渡:其實,在野外迷了路并不可怕,因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要——

  1、自由讀最后一小節。指名讀,分組比賽讀。

  2、從這一小節中,你讀懂了什么?

  (仔細觀察,動動腦筋,就能發現好多大自然的指南針。)

  三、課外拓展,續寫兒歌。

  1、這兒又有兩個小朋友迷路了,可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友,你們能不能通過仔細觀察,動動腦筋,發現這里大自然的指南針,為這兩個小朋友指指路呢?

  (課件出示:圖1.背景:一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景:一群大雁往南飛。)

  2、學生介紹辨別方向的方法。

  圖1:樹的年輪密的方向是北方,疏的地方是南方。因為南面太陽照得多,樹長得快,年輪疏。

  圖2:大雁飛去的方向是南方。因為,秋天大雁都要飛往南方。

  3、你們能不能將這兩幅圖中的內容也續寫進這首詩歌當中?或者,你還知道其他“天然指南針”嗎?也可以編成詩歌。

  4、學生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

  四、總結全文,推薦好書

  孩子們,大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察,多動腦筋,就會發現大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書(課件:《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》),希望大家能從那里獲取更多關于大自然的知識。

  五、書寫生字

  師:上一節課我們已經學寫了四個生字,這節課還有五個生字,有沒有信心寫好它們?

  1、課件出示:“導、積、稀、碰、慌”五個生字。

  2、讀讀,說說怎么記住這些字。

  3、學生觀察這五個字,說說寫這些字要注意什么。

  4、學生描紅、臨寫。

  5、師生評議。

  教學反思:

  現在的孩子,對于野外認路等關于探索大自然的知識,是十分陌生的。而我們的語文課對于這種類型的教材,一不留神就上成了常識課。孩子會有許多的問題,很好奇,沒有實踐的經驗,老師不停的講解就會很費時間。因此,我想本課的教學可以大膽地補充閱讀文章,還可以課前,讓孩子有一定的實踐,走出課堂,認識樹影、樹葉的稠和密的分辨……

  當孩子們有了一定的認識,再來學習課文,不是重于常識的講解。而是感受詩歌的趣,美,進一步激發孩子們對大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現象只有細心的孩子才能觀察到。

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