小學語文《雪兒》第二課時教案

教案 時間:2019-01-13 我要投稿

  教學要點:學習課文,展開想象,指導朗讀,體會我對雪兒的感情。

  教學過程:

  一、談話導入新課

  1、復習第一自然段。

  2、過渡:我一個人在家是多么孤單,我多么向往外面那明媚的春光!這時,爸爸

  給我帶回來一只鴿子。

  3、看圖。

  出示圖片:同學們,你們看,就是這只鴿子,它長得怎么樣?(學生自由說)你們喜歡它嗎?

  可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這么可愛,也沒這么漂亮。那它到底是什么樣子呢?請大家讀讀第二自然段。

  二、精讀課文

  1、學習第二自然段。

  (1)學生帶著疑問讀課文,交流。

  爸爸帶回來一只怎么樣的鴿子呀?(看圖)

  這只鴿子是怎么受傷了?

  (2)如果你看到這只受了傷的鴿子,心里會怎么想?(生答)

  “我”和爸爸也是這么想的,那他們是怎么樣對待這只可憐的鴿子的呢?(請大家再讀課文,用直線劃出我和爸爸怎么對待鴿子的語句)(相機板書:同情

  洗澡

  敷藥

  取名)

  (3)想象:如果是你,你會怎樣做?結合實際生活,展開想象,練習說話。

  (4)經過我和爸爸的精心治療,這只鴿子發生了什么樣的變化?(再看圖)

  它變得雪白雪白的,所以“我”給它取了個名字叫——

  (引說)。

  想象:看到這么美的雪兒,你想說什么?

  我也越發喜愛它了,所以我疼愛地對它說--(出示“我”說的話,生讀)

  指導用疼愛的語氣讀好“我”的話。

  (5)師生接讀:從此,我天天和雪兒一起(到陽臺上去看藍天),去看(藍天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠”換個詞語嗎?(自由自在)

  想象:看著藍天上那飄飄悠悠的白云,“我”和雪兒會想些什么?

  指導朗讀:我們不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出我和雪兒對大自然的向往,還希望自己的傷勢快點好起來!

  (6)齊讀第二自然段。

  2、學習第三自然段。

  過渡:經過一段時間的相處,我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么,請同學們自由讀讀下面一個自然段。

  (1)學生自讀。

  (2)學生討論。

  雪兒是一只信鴿,它不怕任何艱難險阻,能飛越千山萬水,忠誠地為人們傳遞信息,是“藍天信使”,是人類忠實的朋友,我們應該真誠地保護它們,真誠地幫助它們。

  (出示圖片,并相機板書:盼望、飛越千山萬水、傳遞信息)

  (3)指導朗讀。

  3、指導學習第四、五自然段。

  (1)師述:雪兒是人類忠實的朋友,我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。我的愿望能實現嗎?當終于有一天,雪兒又能展開雙翅飛起來時,你的心情怎么樣?(出示雪兒飛翔圖)你會說些什么?

  (2)文中的“我”的心情和我們一樣,課文第四自然段哪一句話寫出來了,請找出來。(板書:歡呼)

  (3)(出示句子)指導朗讀,及時評議。(誰能將高興的心情讀出來?)

  (4)師范讀第3句,學生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。

  雪兒在空中是如何飛的?誰能表演給大家看看?

  大家想和雪兒一起飛嗎?全班一起邊讀邊表演第四自然段。

  (5)雪兒終于又能飛翔了,它此時的心情怎么樣?

  雪兒雖然能飛翔了,可它也十分舍不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情?請大家讀讀第五自然段。(第一句話)

  “雪兒咕咕直叫”,它想對照顧它的小姑娘說些什么呢?

  學生練習說話。

  (6)一起生活了很長時間的雪兒就要走了,“我”的心里會怎樣想?“我”會怎樣說?

  指導朗讀,小結。

  4、學習第六自然段。

  引讀,并出示句子,理解“快慰”一詞。

  指導朗讀。

  三、總結,并指導背誦

  1、學了這篇課文,你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子?

  2、通過剛才的學習,你覺得哪一段最感人,你能把它記下來嗎?(學生自由練背。指名試背。)

  內容概括:這篇介紹了關于《雪兒》第二課時教案之一,雪兒,希望對你有幫助!

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