語文教案設計模板:積累·運用五

教案 時間:2019-03-23 我要投稿

  語文教案設計模板:積累·運用五

  教學目標:

  1讀讀背背,積累名言警句。

  2閱讀短文,了解主要內容,體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。

  3口語交際,通過演講提高學生的語言表達能力。

  4練習寫人或記事,注意通過具體事例來表達思想內容。

  課時安排:5課?br>教學過程:

  第一課時(讀讀背背、閱讀)

  一完成“讀讀背背”。

  1激發興趣。

  同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句,下面我們來比賽一下,看哪個同學背得多。

  2自主讀詩句,讀正確。

  3指名讀,指導讀出詩句應有的停頓和韻味。

  4背誦詩句。

  (1)同桌合作背誦。

  (2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。

  5課外拓展。

  二閱讀《真實的高度》。

  1自己讀短文一至兩遍,不認識的安、不懂的詞語或請教同學、老師,想一想,短文寫了一件什么事。

  2默讀課文,畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子,有什么體會在旁邊寫一寫。

  3匯報交流閱讀的感受,重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。

  4讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說一說,如果有興趣,也可以寫下來。

  第二課時(口語交際)

  一談話引入主題。

  同學們,每個人都有自己的理想,你的理想是什么?你認為怎樣才能實現自己的理想?今天的口語交際,就是我們一起來暢談自己的理想。

  二個人準備。

  個人先想一想,再列個簡單的提綱,為當眾演講作準備。

  三小組演講。

  個人按自己列的提綱在小組內演講,同學互相評議,推選一名代表在全班演講。

  四班級演講賽。

  各組代表進行演講,全班同學評議,選出“最佳演講者”。

  五老師總結

  勉勵學生為實現自己的美好理想而努力。

  第三、四課時(習作指導、學生習作)

  一激趣導入。

  在前不久的“我們與周圍環境”的調查活動中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說的話,今天就請大家用調查中獲得的材料寫一篇習作。

  二閱讀習作提示,明確要求。

  主要明確兩點:

  一是圍繞一個意思,運用獲得的有關材料寫;

  二是形式不拘,記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告,都可以。

  三學生構思后自主習作。

  第五課時(習作講評)

  一廣泛交流。

  請圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學生,朗讀自己的習作,老師相機點評,表揚學生思路開闊,能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。

  二重點評議。選擇一篇有代表的性的習作,師生共同評議,肯定優點,對不足之處討論如何修改。

  三修改習作。

  1運用學過的修改方法,結合老師的批發意見,自己認真修改。

  2同桌交換檢查。

  四佳作展覽。

  舉辦本次習作的佳作展覽,學生可以互相推薦,本人也可能自我推薦。互相觀摩后,評出幾篇優秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。

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