積累·運用四教案模板

教案 時間:2019-03-23 我要投稿

  積累·運用四

  教學目標:

  1、背誦《夜書所見》,并在讀背中有所感悟。

  2、自學短文,敢于發表自己的見解,明白其揭示的道理。

  3、交流健康小常識,使學生說明白,有禮貌地進行交際。

  4、不拘形式地寫下見聞、感受和想象,表達自己的感受。

  教學準備:

  學生準備:搜集健康小常識,為口語交際做準備。

  教學時間:5課時

  教學過程:

  第一課時

  (讀讀、背背)

  一、完成“讀讀背背”。

  1、談話導入:這是一首懷念家鄉的詩。作者由江上秋天蕭殺的景物引起了對家鄉的懷念,回憶起兒童捉蟋蟀的情景,詩歌富有兒童情趣。

  2、指名讀,注意讀準字音。

  3、自讀,看課件(多媒體),思考:怎樣讀,為什么?

  4、小組互相質疑問題解疑,交流朗讀情況,教師巡視指導。

  5、集體交流。小組代表朗讀古詩,并說明為什么這樣讀,與其他學生展開交流,教師相機點撥。

  6、熟讀成誦(逐步達到表情背誦)

  二、完成“閱讀”

  1、提出要求:自學短文,完成作業。

  2、學生自學

  3、小組討論交流,教師注意發現有爭議問題。

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  4、交流自學情況。

  (1)燕國青年為什么學來學去,連路都不會走了?(丟掉了自己的東西盲目地學習,結果弄得手足無措,一無所獲。)

  (2)這個小故事說明了什么道理?(照搬或模仿別人的東西不成,反而把自己原有的本領丟掉了。)

  5、抓住有爭議的問題,展開了辯論。

  (例如:有的學生可能認為燕國青年學的刻苦專心,值得學習,而有的人則認為這個青年太愚蠢了,不應該完全照搬別人的東西,丟掉自己的長處。)

  6、鼓勵學生把學習〈〈邯鄲學步〉〉后最想說的話的寫下來。

  第二課時

  (口語交際)

  一、導入新課,板書課題。

  二、看一看,明確要求。

  1、播放錄像片段:甲同學激烈運動之后大量飲水,這時乙同學走過來。

  2、兩為同學會怎樣交流呢?小組分角練習,教師巡視。

  3、全班交流,師生及時評價。

  4、繼續播放錄像片段,明確本次口語交際要求:說話明白,有禮貌。

  三、說一說

  1、課前你了解了哪些健康小常識?小組內交流,注意說明白,有禮貌。

  2、學生交流,教師巡視指導。

  3、學生交流,及時評價。對于不清楚的地方可以提問,有遺漏的地方可以補充,有不同意見可以討論。

  4、教師小結。

  四、運用所學,演一演。

  1、創設情境:一個夏天的中午,酷熱難當,小明和幾個同學在陽光下踢足球。小明忽然一陣頭暈目眩,摔倒在地,起他同學怎么辦呢?

  2、學生練習表演,教師巡視指導。

  3、指名小組表演,師生共同評價

  五、課堂總結,課外延伸。

  你們打算怎樣把今天所學的方法運用到生活當中去呢?(學生自由說)老師相信你們一定能做一個愛護自己、關心他人的人。

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