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教案 時間:2019-03-24 我要投稿

  教學目標

  1.學會結合漢字的音、形、義區別形近字,注意它們之間一點一畫的區別,提高主動識字的興趣和能力。

  2.積累詞語、句子,了解“不……不……”格式的詞語,并能仿說幾個。

  3.了解歇后語并進行積累。

  4.能結合漢字的結構特點掌握正確的書寫規則。

  5.閱讀欣賞,能正確認識人與自然的關系,建立與自然和諧相處的觀念。

  6.學會讀商品說明書,了解它的幾項內容。

  7.選擇一個最喜歡的玩具或小物件,結合說明書把它介紹給大家,要求明白、清楚、有側重點。

  教學重點

  1.提高主動識字和自主積累的興趣和能力,能結合平時的學習自主積累。

  2.學會讀商品說明書,了解它的幾項內容。

  教學重點

  1.通過閱讀欣賞,能正確認識人與自然的關系。

  2.選擇一個最喜歡的玩具或小物件,結合說明書把它介紹給大家,要求明白、清楚、有側重點。

  教學準備

  1.課前搜集一些商品說明書并試著讀一讀。

  2.學生準備好小物件,教師準備一篇有代表性的例文。

  教學時數

  5課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入學習,明確要求。

  二、我會區別這些字。

  1.比較7組漢字,找出它們的相同與不同點。

  2.說說怎樣正確區別這些形近字(結合音、形、義),看看誰的辦法最好。

  3.小結歸納:

  ★己jǐ和已yǐ豎彎勾出頭與不出頭;

  ★凸tū和凹āo“凸”向上,“凹”向下;

  ★拆chāi和折zhé區別有無一點;

  ★勿wù和匆cōnɡ區別有無一點;

  ★哀āi和衷zhōnɡ區別有無一豎;

  ★稍shāo和梢shāo二字同音,“禾木旁”的“稍”是“稍微”的“稍”,“木字旁”的“梢”是“樹梢”的“梢”;

  ★候hòu和侯hóu中間有一豎的是“等候hòu”的“候”,沒一豎的是“王侯hóu”的“侯”。

  三、詞語超市。

  1.讀詞語,找出這些詞語的規律。

  2.指名說規律:不……不……

  3.說出自己不懂的詞語,交流討論。

  不破不立:不破除舊的,就不能建立新的。

  4.共同積累。

  你還能說出幾個嗎?教師適當補充。

  四、歇后語。

  1.讀一讀。這種形式的句子叫什么?

  2.了解歇后語。

  歇后語是由兩個部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,通常只說前一部分,而本意在后一部分。

  3.說說這些歇后語的本意。

  4.你還知道哪些歇后語。

  五、小結。

  第二課時

  一、寫字板。

  1.認讀要寫的六個字。

  2.辨別它們的字形,說說在書寫時應注意什么。

  3.教師范寫,強調左窄右寬。

  4.學生描紅,教師巡視檢查。

  5.學生將每個字寫兩遍,寫完后同桌互相評一評。

  二、閱讀欣賞。

  1.談話引入。

  2.聽課文錄音,想想短文說了一件什么事?

  3.找出短文中最令你感動的句子讀一讀,并說說為什么。

  4.重點理解感悟:當他把海星丟進海中的時候,喃喃地說:“又改變了一只海星的命運了。”

  從這句話中你感悟到什么?引導學生感悟人類應該善待動物,善待自然,建立關愛動物就是關愛人類自己的和諧自然觀。

  5.再讀課文,積累詞語。

  6.結合本單元課文小結。

  第三課時

  學會讀商品說明書。

  1.課前搜集一兩張商品說明書讀一讀。

  2.指名讀讀你搜集的商品說明書,說說你從中讀懂了什么?

  3.說說你手中的商品說明書包括哪些內容?

  聽同學們說,和自己的比較比較,看看是否完全一樣,再說說有哪些不一樣。

  4.默讀短文,了解什么是商品說明書,它一般包括哪些部分?每一部分主要說明了什么?

  5.同學們互相交換商品說明書再讀讀,真正學會讀商品說明書,正確使用商品。

  板書設計:

  商品說明書

  特點:簡明、準確

  內容:商品特點

  使用方法

  注意事項

  保質期限

  第四、五課時

  一、激趣導入新課。

  二、讀課文,明確習作要求。

  三、說說這次習作寫什么,有什么具體要求,請同學們談談自己的認識,相互補充說明。

  板書設計:

  習作內容:介紹一個玩具或小物件

  習作要求:1.外形(形狀、顏色等)(簡寫)

  2.結構(簡寫)

  3.作用或功能(簡寫或詳寫)

  4.有特色的地方(重點寫)

  四、例文賞析

  1.讀例文,邊讀邊思考:

  這篇文章寫了小物件的哪幾個方面?是怎樣來寫的?最有特點的是哪個方面?按怎樣的順序來寫?運用了什么寫作手法,起到了什么作用?文章總體布局是怎樣的?

  2.學生討論發言。

  3.小結。

  五、想想自己的文章應怎樣寫,和同桌交流交流。

  六、擬提綱。

  七、同桌交換討論修改提綱。

  八、選一兩篇有代表性的提綱全班討論交流。

  九、學生作文,教師巡視指導。

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