理想教案設計模板

教案 時間:2019-03-24 我要投稿

  學習目標:

  ①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

  ②聯系生活實際及個人經歷,理解詩歌的主旨。

  ③樹立遠大理想,并為之奮斗

  教學重點:

  ①朗讀訓練。

  ②理解詩歌的主旨。

  ③賞析詩歌的語言。

  課前準備:

  ①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優秀事跡。

  ②預習課文,就自己疑難和感興趣的問題,準備發言材料。

  ③教師準備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

  第一課時

  學習目標:

  ①反復朗讀這首詩歌。

  ②把握詩歌的結構。

  ③理解詩歌的主旨。

  教學設計

  課文導入:

  同學們,在第一單元里,我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學們,這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

  整體感知

  ①范讀

  最好由教師范讀或放錄音磁帶,學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學生自行調動情緒,糾正音準,品味語氣、語調,把握韻律、節奏。

  ②正音、正字、釋詞

  ③默讀

  感知課文內容:

  a,這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現主旨的?c.試著分析詩歌的結構

  ④集體朗讀,合作探究

  小組討論上述問題,教師巡回指導,初中一年級語文教案《《理想》教學設計》。

  ⑤課堂發言

  小組代表發言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結構。

  板書:

  歷史意義(2、3)

  理想的意義(1) {人格意義(4、5、6、?) }鼓勵人們樹立遠大理想,并為之奮斗(12)

  人生意義(8、9、10、11)

  研討與賞析(上)

  ①精讀

  逐段(1—7節)理解研討,深入思索,反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

  ②課堂討論

  研討詩歌的思想內容及形象化語言:

  第l節,在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩中起什么作用?

  有關提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環環相扣,在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。

  第2節,表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

  教師應啟發學生舉例證明

  第3節,這一節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

  有關提示:不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”,是推動歷史前進的精神支柱和動力。

  第4節,在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

  第5節,揣摩各句的意思,理解樹立遠大理想的重大意義。

  提示:a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿活力。

  第6節,怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

  第7節,“副產品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

  有關提示:崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等,決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽,但這正像“副產品”不是主要的。在這里作者告訴我們,應當正確對待榮譽。

  解決了以上問題,對所學的內容就基本掌握了。教師可根據需求,對以上問題作出增刪取舍,但不可將結論和盤托出,也不能只采用簡單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導,讓同學自主發現,提出問題,合作探究,分析、解決問題。對獨到的發現和見解應予重視。8—12節教學研討,也應如此。

  作業

  ①抄寫并識記字詞。

  ②背誦這首詩歌。

  ③完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。

  ④預習剩余部分內容。

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