秋天優秀教案設計模板

教案 時間:2019-03-24 我要投稿

  《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學文,課文共四個自然段,描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機,語文 - 《秋天》。課文配有一幅生動有趣的插圖。根據看圖學文的特點和低年級兒童的年齡特征,本課可以通過“看”、“讀”、“說”、“寫”進行教學設計。

  一、看——了解圖意

  “看”,就是引導學生觀察圖畫,使學生弄懂圖意。可先讓學生從整體上看圖,說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠及近的順序指導學生觀察圖上的景物,說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子;燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學生按一定順序觀察事物的方法,有助于提高他們口頭表達的條理性。最后問:這幅圖畫的是什么季節的景色?你從哪些地方看出這是秋天?學生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點即可,至于秋天的天空顯得更高更藍一點可在課文中進一步說明。

  二、讀——弄懂課文

  “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領會課文。本課可采用多種方法指導朗讀。

  1.聽讀。學習課文之前,可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學生整體感知課文內容,訓練學生的聽力,讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

  2.自讀。自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前,要提出要求:(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師,初中三年級語文教案《語文 - 《秋天》》。(3)讀通課文后,標出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現的難讀的字和較長的詞組,教師要及時提醒學生注意。

  3.細讀。所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一、二段可讓學生找出表示顏色的詞。“藍”、“白”、“黃”是秋天的色彩,描繪出秋天碧藍的天空,白白的云朵,一望無際的成熟的稻田,真是秋高氣爽,豐收在望。這時教師可問:哪些詞應該重讀?為什么?這兩段應帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對秋天這美麗的豐收景色,我們應用高興的、贊美的語氣去讀。

  課文三、四段,可抓住文中的三個比喻句引導學生朗讀。這三個比喻句都與小動物有關。一是“小魚藏在樹葉底下,……”,二是“螞蟻爬到上面……”,三是“稻田那邊飛來兩只燕子……”這三句話把動物生動活潑的畫面栩栩如生地展現在我們面前,為草枯葉黃的秋天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。“游、藏、爬、跑”等幾個動詞要重讀,“傘”、“運動場”、“電報”這幾個喻體前要稍作停頓。

  4.賽讀。經過教師的指導,多數學生能讀熟課文。這時,可安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議,指出優點和不足,以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,可再進行背誦的練習。

  三、說——訓練表達能力

  “說”這個環節可貫穿在整個課堂教學中。在看圖時,讓學生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時,可結合課后習題讓學生比較每一組的兩個句子有什么不同。如(1)“藍天上飄著白云”和(2)“高高的藍天上飄著幾朵白云”這兩句比較時,先讓學生說說這兩句的不同,再說說加上“高高的”和“幾朵”有什么作用。在句子的比較中使學生認識到說話要說得具體生動。課文結束后,可問:除文中所說秋天的特點,你還從哪些地方知道秋天來了?引導學生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答,既擴展了學生的知識面,又培養了他們的語言表達能力。

  四、寫——強化課堂練筆

  學完本課,可讓學生模仿《秋天》語句,以《找秋天》為題,寫出二三種植物秋天的特征;或者讓學生到大自然中去觀察,寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現象表明秋天已經來到。使學生通過學習課文,課堂練筆,把語言文字訓練落到實處。

 

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