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教案 時間:2019-03-24 我要投稿

  日食和月食

  【教學目標】科學概念:

  1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現象。

  2、月球運行到太陽和地球中間,地球處于月影中時,因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球運行到地球的影子中,地球擋住了太陽射向月球的光。

  過程與方法:

  1、運用模擬實驗的方法研究日食和月食的成因。

  2、對模擬實驗中的現象進行細致的觀察。

  3、根據模擬實驗中的現象進行邏輯推理,推測日食和月食的成因。

  情感態度與價值觀:

  1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣,意識到設計科學研究方案的重要性。

  2、能夠大膽地想象,表達自己的想法。

  3、意識到模擬實驗與推測和客觀真實是有一定差距的。

  4、意識到天文現象是可以被人們認識的。

  【教學重點】日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現象。

  【教學難點】根據模擬實驗中的現象進行邏輯推理,推測日食和月食的成因。

  【教學準備】

  有關日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等;乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表;要求學生在課前收集有關日食和月食的信息。

  【教學過程】一、認識日食發生的過程及特點。 1、設疑激趣:同學們,前面我們學習了月相變化,知道月球的圓缺變化是在一個月內發生的,可是有時在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程,你們看過嗎?這叫什么現象?

  (板書“月食”)

  太陽是否有時也會有圓缺現象?(出示日食發生過程的圖片)這叫什么現象?

  (板書“日食”)

  你們聽說過日食和月食嗎?關于日食和月食你有什么問題?這節課我們一起來研究《日食和月食》。

  (完成課題板書)

  2、講述:我們先來研究日食發生的過程及特點。

  3、(播放日食發生的過程錄像)討論并交流:日食發生過程有什么特點?從這些特點中你有何推想?

  4、小組匯報討論結果,教師整理并適時補充日食發生過程的一些其他事實性資料。

  5、小結日食發生過程中的一些特點:(1)太陽被一個物體擋住了;(2)擋光的物體是圓形或球形的;(3)擋光的物體是運動著的;(4)擋光的物體看上去和太陽差不多大;(4)地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。

  6、提出問題:根據日食的特點,你認為日食可能是怎么形成的?

  (分析過程預設:(1)太陽被遮擋的部分邊緣是弧形的,說明擋光的天體是圓的。(2)在日食過程中,有時太陽的整個球面都被擋住了,成為黑色,這說明擋光的天體,從地球上看與太陽一般大小(3)太陽被遮擋的部分從西邊開始,向東邊移動,說明這個天體是自西向東運動的,綜合以上分析,可能是月球擋住了太陽的光輝。)

  二、日食成因的模擬實驗。 1、剛才有同學認為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實驗的方法來證實我們的推測?

  2、分小組設計模擬實驗的計劃,設計時注意:

  (1)用什么實驗材料來做這樣一個模擬實驗?

  (2)如何做實驗 ?

  (3)在實驗中估計會出現哪些現象?

  (4)觀察到的哪些現象能說明日食發生了?

  3、學生分小組進行模擬實驗:一生用手電筒代表太陽,一生手持乒乓球代表地球,一生手持玻璃球當月球自西向東運動,用玻璃球繞乒乓球轉動一周表示月球繞地球一周,看看在什么情況下看不見太陽。

  (模擬實驗要注意:所用的擋光物體要比被擋光物體小;擋光物體是運動的;擋光物體是圓形或球形的。這一過程中,并不一定就會發生日食。只有玻璃球轉到電筒光和乒乓球之間,三者在一條直線上,并且三者之間的距離合適時,保證玻璃球的影子落在乒乓球上時,才會發生“日食”現象。)

  4、交流:

  (1)模擬實驗是如何做的?

  (2)哪些現象可以說明發生了日食?

  (3)這時太陽、月球、地球各處于何種位置?

  (4)在什么情況下不會發生日食?

  三、日食的成因。 1、用自己的語言說說日食的形成原因。

  (當月球運動到太陽和地球中間,如果三者正好處在一條直線上時,月球就會擋住太陽射向地球的光,在地球上處于影子中的人,只能看到太陽的一部分或全部看不到,于是就發生了日食。)

  2、出示日食成因示意圖,閱讀課本54頁日食的成因。

  3、教師在黑板上畫出簡圖,讓學生講解日食的成因。

  4、交流:你們從圖中還有什么發現?

  (1、發生日食時,不是地球上所有的人都能同時看到,只有處在月球影子里的人才能看到日食。2、根據自己對日食成因的分析,推斷日食總是發生在農歷初一(朔)。)

  5、過渡:那么月食又是怎么發生的呢?

  (我國有天狗吃月亮的傳說。在印度,某些部落認為月食是一條龍吞食了月球,幸運的是有一個英雄砍掉了龍的頭,所以月亮很快就重現了。)

  四、月食的成因。

  1、談話:請同學們推測一下月食發生的原因。月食發生時,三個天體的位置又是如何的呢?

  2、學生思考推測。

  (預設:在月球運動過程中,如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時,地球就會擋住太陽射向月球的光,這時地球上的人們就會觀察到月食現象。)

  3、用模擬實驗加以證實。

  4、你能將月食發生的示意圖畫出來嗎?(學生嘗試畫出月食成因示意圖。)

  5、根據示意圖說說月食的成因。

  6、討論:月食發生在農歷的什么時候?

  (月食總是發生在農歷十五(望))

  六、總結拓展 1、通過這節課的學習,你們有什么收獲?比如對模擬實驗有何認識?

  2、思考:為什么有日環食現象而沒有月環食現象?

  (月食發生時,月球運行進地球的陰影中。由于地球在月球軌道處的投影總比月球大,所以月環食的情況是不會發生的。)

  板書設計:

  4、日食和月食

  日食(農歷的初一前后)——月球居于地球和太陽之間,三者在一條直線上

  月食(農歷的十五前后)——地球居于月球和太陽之間,三者在一條直線上

  教學后記:

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