《老王》教案設計模板

教案 時間:2019-03-24 我要投稿

  教學目標

  1、 學習本文選取典型的日常小事來表現人物的寫法。

  2、 品味鑒賞本文平實簡潔而又富有表現力的語言。

  3、 理解人物的閃光品質,學習勞動人民的優良品質。

  教學重難點

  1、 理解課文如何細致刻畫人物形象

  2、 學會善待他人

  3、以人物為中心,通過對其個性與命運的關注,了解普通人在特定時代所表現出的人格追求。

  教學設想

  調動學生的生活體驗,通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情,提高閱讀能力。

  教學設計

  一、導語設計

  詩歌導入

  四季的斑讕 悄然地 在你奔波的車輪中 演繹 你生命的履歷 你的背影曳著旭日升起 攜著夕陽隱沒 每一條蜿蜒的崎嶇 都彈奏著你 鏗鏘的跫音 你的足跡 涂滿東西南北 盡把生活的濃彩描繪 沒有雄渾的豪言壯語 沒有靚麗的西裝革履 你擎起人生的火距 挺進于時光的隧道 為了生存的精彩 為了生活的熱愛《人力車夫》

  提問:詩歌中描寫的是什么人物形象?

  明確:人力車夫。 這首詩歌或懷著激情贊頌,勾勒了人力車夫辛勞的生活、奔跑的身影,這是一份生活的沉重。我們即將學習的楊絳所寫的《老王》就是一篇展現人力車夫痛苦生活的散文。

  歌曲導入

  《愛的奉獻》畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過:我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事。正象歌詞所唱的“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”,那怎樣用偉大的愛去做小事呢?今天我們就隨我國當代女作家楊絳一起去回憶一位車夫——老王,體會一下:平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。

  二、知識積累

  1、作家作品

  楊絳,生于1911年,江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。我稱呼“楊絳先生”,楊絳是個女性作家,那么,女性在什么情況下,可以稱為“先生”?在很有學問的情況下。楊絳就是這樣一位很有學問的作家。她飽讀詩書,有極高的文學成就。著有散文集《干校六記》長篇小說《洗澡》等,她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學問更大,錢鐘書字默存,《圍城》是他的代表作。大家有沒讀過?我把這本書介紹給同學們,這是一本很幽默又很深刻的書。

  2、基礎積累

  傴 攥 惶恐 滯笨 塌敗 荒僻 骷髏 愧怍

  3、背景介紹

  這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,當時正是“溫格”時期,是一個荒唐動亂的年代,作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是,任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。

  三、信息篩選

  1、課文介紹了老王的哪些情況?并用一個字來概括他的生活。

  生答:職業——蹬三輪車(靠一輛破舊的三輪車活命)身體——殘疾(一只眼瞎另一只眼也有病)居住條件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)可見老王生活之“苦”。

  2、老王生活“苦”,那精神上呢?引導學生看課文中§2一幅臉的特寫,這是一張怎樣的臉,你能描述一下嗎?

  明確:也“苦”:單干戶,孤獨、無親,受惡意攻擊、被人瞧不起 。

  3、提問:本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事?你認為老王是個怎樣的人?

  生答:§5為作者送冰,車費減半 →老實厚道 §6送錢先生看病,不要錢 ,拿了錢還不大放心 →心地善良 §9去世前給作者送香油和雞蛋→知恩圖報。 善。

  4、了解文中另一個人物——作者(3分鐘)

  提問:你認為作者是一個怎樣的人,具體體現在哪些地方?

  生答:“我”也是一個善良的人。具體表現在:§1照顧老王的生意,坐他的車;§6老王再客氣,也付給他應得的報酬;老王送來香油、雞蛋,不讓他白送;§20關心老王的生活。

  四、問題探討 (18分鐘)

  1、老王所做的哪一件事最使你感動?老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋?這件事體現了老王怎樣的性格特點?這件事是詳寫還是略寫?為什么要詳寫?(5分鐘)

  生答:因為老王要報答作者一家對他的關心。知恩圖報、心地善良。

  詳寫。因為這件事更能表現老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。師明確:一個生存狀態已經亮起了紅燈的病人,一個命運如此糟糕而不幸的人,臨死前,他還不忘用最樸實最簡單而對他而言又是最隆重的方式表達了他對楊絳的感謝關心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了,而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實的饋贈。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現他卑微的身份下,卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。

  提問:這一點對你寫作有什么啟發?

  明確:要寫某個人物,有許多事可以寫,如果每件事都花一樣的筆墨來寫,那文章可能就會象懶婆娘的裹腳布——又長又臭,但如果每件事又都一筆帶過,那人物的形象就不會豐滿生動。所以寫人,要通過記事,而記事就一定要有詳寫有略寫,最能表現文章中心的事件要詳寫,其它的可以略寫,這樣就做到重點突出,主題鮮明。

  2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋,作者從哪幾方面來描寫此時的老王?(5分鐘)

  明確:文章從動作、語言、神態等幾個方面去描寫老王。

  除了正面對老王進行描寫外,作者還寫了自己見到老王時心里的想法,通過作者的表現來寫老王,這種描寫方法是什么描寫方法呢?——側面描寫。作者的心理活動描寫從側面烘托出老王行動的艱難。

  3、老王說“我不是要錢”,為什么最后還收了錢?體現了他的什么品質?(2分鐘)

  明確:老王怕“我”真的托人給他送錢,平白給“我”添麻煩。體現了老王樸實善良。

  4、作者一家對老王非常關心、愛護,你覺得除了性格善良之外,還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者?(4分鐘)

  師歸納:主要是平等觀念和人道主義精神。

  提問:看到作者如此關心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?

  明確:(情感目標:引導學生樹立人人平等的觀念,多關心弱勢群體。)人與人之間的關系應該是平等的,人沒有高低貴賤之分,你不要覺得你是城里人,你就可以瞧不起鄉下人;你不要覺得你家里比較富有,你就可以看不起窮人。個人由于境遇不同,就有幸運與不幸的差別,甚至差別很大。但一個幸運者只有關愛不幸者的責任,沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點,我們做到了嗎?所以,我們每個人都要有平等的觀念和人道主義精神,要關心、尊重那些卑微的人那些不幸的人!

  5、對課文結尾一句話,應該怎樣理解?作者為什么會感到慚愧呢?(2分鐘)

  生答師歸納:一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責任關愛那些不幸者,關注他們的命運,幫助改善他們的處境。作者回想起來,對老王的關愛還很不夠,所以,感到慚愧。

  五、拓展延伸(5分鐘)

  你知道你的周圍有哪些不幸者嗎,你是平時怎樣對待的?

  生答師歸納:一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討,他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話:“春天就要來了,可我看不見她!”于是,被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐。我們都只是一個普通的人,要像特蕾莎修女那樣把畢生的精力都獻給那些需要幫助的人,真的需要像圣人一樣的境界,這很難做到。可是我們可以和雨果一樣,在力所能及的范圍內去做一些觸手可及的事情,讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。

  六、作業布置

  仿照課文中描寫老王形象的多種寫作手法,選擇其中的一種,用一段話來描寫你所熟悉的身邊的弱者形象。

  七、板書設計

  老王 不幸的人 人人平等

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