荷花精品教案模板

教案 時間:2019-03-25 我要投稿

  一、教材內容說明:

  《荷花》這篇精讀課文用生動優美的語言,按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。

  二、教學目標

  認知目標:1、掌握生字詞。

  2、理解課文內容。能正確有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標:1、體會荷花的美,了解“我”以為自己是荷花的原因是荷花太美了。體會大自然的神奇力量,培養熱愛大自然的感情。

  方法目標:通過學習感受文章準確、生動的語言表達,積累語言;引導學生學習語言,發展語感。

  三、教學重點:理解白荷花開放時的種種姿態,想象這一池荷花為什么像“一幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

  四、教學思路與過程

  (一)設境激趣,觸發語感

  創設語境。學生齊讀課題后提問,

  教師:“哪些同學看過荷花?請你用一個詞來形容自己看過的荷花。”

  學生:亭亭玉立的荷花、千姿百態的荷花……

  教師:“這樣的荷花,同學們還想看嗎?請大家邊看邊想,你看到了什么。看的時候,同桌之間可以互相討論、交流。”

  (隨后用課件呈現多幅荷花的圖片并播放背景音樂。)

  教師作隨機點評,相機引導學生學習生字、新詞。

  (出示生字卡片,讀,組詞,讀生字詞)

  (二)充分誦讀,激活語感

  教師:“同學們是這樣看荷花的,作者又是怎樣看荷花的呢?請大家邊讀邊想,作者是怎樣看荷花的,你是從哪兒體會到的。”

  (學生讀,教師組織全班交流。)

  學生:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……

  教師:“請你說說自己是從哪段課文中體會到這一點的。

  (組織學生反復誦讀相應的段落。)

  (三)潛心品讀,領悟語感

  教師:“作者是這樣看荷花的,作者又是怎樣寫荷花的呢?請同學們以自己喜歡的方式,讀讀課文第2自然段。邊讀邊想,你覺得這段話中哪個句子寫得特別美,說說你對這個句子的體會。”

  (學生自讀課文,潛心品讀美的語言。)

  組織匯報交流。對學生的匯報只要學生有所感悟且言之有理,就給予肯定,但不作充分展開,視學生的感悟情況,作相應點撥。

  教師:你覺得哪個句子寫得特別美?

  學生:我覺得這個句子寫得特別美:(朗讀)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

  教師:請大家想一想。“冒”字還可以換成別的什么字?

  (長、鉆、伸、露、探、沖)

  教師:“自己用心讀讀前生幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。”(使勁地、不停地、急切地、爭先恐后地、生機勃勃地……要求學生分別把這些詞填到原句中去,再來讀讀體會。)

  教師:看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花。給你留下什么印象?

  學生:美、可愛

  教師:這里一共寫了幾種樣子的荷花?

  學生:三種。(半開、全開、含苞)

  教師:這幾種荷花給你留下什么印象?

  學生:美

  有感情地朗讀這一段,注意讀出荷花的美麗可愛。

  (四)抒情表達,豐富語感

  教師:“讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、地動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。”

  用課件呈現荷花的照片,并播放背景音樂。看后鼓勵學生自由發言。要求學生用這樣的句式來說:“荷花!”

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