翠鳥精品教案模板

教案 時間:2019-03-25 我要投稿

  一:創設情境,觸發個性

  師:同學們,聽--(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?

  生齊答:鳥的叫聲,《翠鳥》教案。

  師:你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

  生1:我喜歡鸚鵡,因為它可以模仿人類說話。我家就養了一只,早晨,我總是對媽媽說:“我上學去了”。它就學著我的樣子,說:“我上學去了。”真好玩,媽媽說,這叫“鸚鵡學舌”。

  生2:我喜歡鴻雁,因為它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

  生3:我喜歡黃鸝,因為它的歌聲清脆悅耳。我希望我的歌聲能像它一樣好聽。

  生4:我喜歡啄木鳥。因為它可以捉蟲子,是森林的醫生。

  ……

  師:是呀,鳥是我們人類的朋友,我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友--翠鳥,一起叫一叫它的名字,再親切一點。瞧,這就是翠鳥(多媒體課件出示“翠鳥”圖)。用自己的話說說你看到的翠鳥。

  生1:翠鳥有一雙紅色的小爪子。

  生2:翠鳥的羽毛很漂亮。

  生3:翠鳥的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長。

  ……

  師:同學們觀察得非常仔細,從你們專注的目光里,老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎?那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧。

  『“興趣是學習的先導”,是“最好的老師”,它可以形成一種內在動力,推動人們去探求知識,小學三年級語文教案《《翠鳥》教案》。通過創設情境,使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態中」

  二:讀文作畫,張揚個性

  師:同學們讀得很認真,讀完了課文,你對翠鳥又有了哪些了解呢?

  生1:我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。它長得小巧玲瓏。

  生2:我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上。

  生3: 翠鳥很會捉魚,眼很尖,小魚是逃不過它的眼睛的。

  生4:翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。

  ……

  師:看來,同學們通過讀書,已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

  生1:喜歡它漂亮的羽毛,還有透亮靈活的眼睛。

  生2:我喜歡它捉小魚很機靈。

  「以上通過談了解,多數同學理解了課文的主要內容,教師一句“同學們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?_”又掀起了一個小高潮,將學生推向“深入研究”的學習熱情之中」

  師:下面,就請同學們用你最擅長的方式,選擇你最喜歡的內容,進一步深入地學習課文,看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好,請同桌或小組合作,畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來,老師也很喜歡讀這一部分內容,我已經練習讀了七八遍了,覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分,可以學習另一部分。好,大家開始吧。

  (學生自由分組學習,教師與學生一起探討。)

  「這里是本節課學習的重要階段,教師設計了讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容,充分體現了“學生是學習和發展的主體”。教師根據學生的個體差異和不同的學習需求,放手讓學生自主、合作、共同探究,是培養學生學會求知、學會合作、勇于創新的重要途徑」

  師:剛才同學們學習很投入,讀書很認真。我們來交流一下,哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,與課文內容是否相符。(實物投影一個小組送來的畫)

  生評:頭部羽毛是橄欖色,還應該有花紋,課文中講“繡滿了翠綠色的花紋”。嘴畫得可以,又尖又長。

  師:還有哪幾位同學愿意來展示一下自己的畫,并給大家介紹一下。

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