物種起源緒論教案設計模板

教案 時間:2019-03-25 我要投稿

  教學目標:

  知識與能力:

  了解達爾文及《物種起源》;

  初步了解“緒論”的寫法;

  理解課文主要內容,篩選達爾文對物種起源的主要觀點。

  過程與方法:

  繼續訓練并提高篩選文章主要觀點,篩選關鍵詞語、關鍵語句的能力。

  情感態度與價值觀:

  學習達爾文堅持真理、珍重客觀事實、謙虛謹慎、嚴肅認真、深入細致的科學態度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。

  教學重難點:

  整體把握、理清思路、篩選主要觀點及篩選關鍵語句

  課時安排:二課時

  課前預習:請同學們課下自己查找達爾文及其《物種起源》的相關資料進行歸納、整理,回答下面兩個問題:

  1. 達爾文是個怎樣的人?

  2.《物種起源》是一部什么樣的 書?

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課

  “物競天擇,適者生存”這是進化論的創始人達爾文在《物種起源》一書中的一句名言。作為跨世紀的新一代,你了解達爾文嗎?你知道物種起源所闡述的觀點嗎?那么,今天我們就一起來打開達爾文的進化論之門。

  二、解題:

  1.辨析緒論與序言。

  緒論即導言是一種用來說明著作的編寫經過、出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況等的文體。一般放在書的前面,目 的是讓讀者 了解全書的要旨,引導讀者更好地理解全書的內容。他與著作的作者必須是同一個人且兩者的內容一定有關聯,而序言不必做這樣的要求。

  2.關于《物種起源》

  英國杰出的生物學家達爾文所著《物種起源》(全名為《依據自然選擇或在生存斗爭中適者生存的物種起源》)于1859年11月24日問世。這是一部具有劃時代意義的科學巨著。該著作批判了創造論的錯誤,闡明了進化論的思想。

  三、檢查預習情況

  1、檢查字詞掌握情況。

  2、由學生介紹作者及寫作背景,教師根據情況肯定、糾正和補充達爾文的科學事跡。

  達爾文學說是生物界歷史發展的一般規律的學說。由英國博物學家達爾文所著《物種起源》一書奠定科學基礎,以后為生物學上的成就加以論證和發展。達爾文通過環球考察,搜集了大量有關動植物演變和發展的科學資料,指出生物進化的主導力量是自然選擇,即遺傳、變異與選擇三種因素綜合作用的過程。認為生物發生的微細的不定變異,通過累代的選擇作用,適者生存,并逐漸累積有利的變異發展成新種。不適于外界環境條件的就被淘汰。他總結了用人工選擇方法獲得家畜和農作物新品種的實驗成果,進一步論證了自然選擇學說。達爾文的學說是人類對生物界認識的偉大成就,給形而上學、神造論和物種不變論以沉重打擊,在推動現代生物學研究的進展方面起了巨大作用。馬克思和恩格斯對達爾文的學說給予很高評價。

  四、研習課文

  1.指導學生通讀全文和注釋。

  (1)學生速讀課文,找出自己理解有疑難的詞語,先利用工具書自行解決。

  (2)理出文章結構并用簡潔的語言概括段意;

  2、畫出每一自然段的 關鍵性語句。

  解說:如何認識文章的關鍵句

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