小班音樂教案及反思模板

教案 時間:2019-03-26 我要投稿

  篇一:開始和停止

  一、活動目標:

  1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

  2、喜歡參加游戲,感受游戲帶來的快樂。

  3、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

  二、活動準備:

  《開始和停止》《汽車開來了》

  三、活動過程:

  (一)、開始部分

  1、入場:聽《汽車開來了》的音樂入場。

  2、導入:小朋友,剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂,今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂,我們一起來聽聽吧。

  (二)基本部分

  1、欣賞音樂《開始和停止》

  教師:這首音樂好玩嗎?你們覺得什么地方好玩?

  教師:小朋友說的真棒,這段音樂一會開始,一會停止,讓我們拍手玩玩這段音樂吧。

  2、表現與創造音樂

  (1)拍手:教師帶領小朋友拍手

  教師:好玩嗎?小朋友想不想在玩一玩,那除了拍手還可做什么動作呢?

  教師:哇,小朋友想的動作真有趣,小朋友想不想做一個游戲呢?

  (2)音樂游戲《小白兔跳跳跳》

  規則:當音樂開始的時候,小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳,當音樂停止的時候,小朋友要回到自己的座位。

  教師帶領小朋友一起玩游戲

  (三)結束部分

  教師:今天我們聽了一首好聽的音樂,這首音樂有反復的開始和突然停止,小朋友今天表現非常棒,可以根據音樂做游戲,小朋友也累了。我們休息一會吧。

  四、反思:

  我認為“個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  于是在第二節活動中,個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子,請孩子們跟他們一起唱歌時,有一幼兒說:“我要做小象,小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來,我要做.....,要要做.....。顯然他們的興趣已經不在唱歌上,而是想去扮演了。由于有了第一節課的經驗,我不再強迫孩子跟我走,而是停下來逐個提問:“把你想做的動物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個要求,一次只能一個小朋友來表演,其他小朋友要認真看,做得好的要鼓掌。”很奇怪,給了孩子們表達的空間后,他們不鬧了。然后,我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專注于活動中來。

  通過這一節活動,我總結了一下經驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發狀況和細節處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

  篇二:洗澡歌

  設計意圖:小班孩子年齡小,但都對歌表演有著濃厚的興趣,但對于自己創編動作就顯的相對較弱,所以為了讓孩子加強這一方面的能力,特準備了此次活動。

  重點難點

  1〉重點:感受音樂帶來的快樂。

  2〉難點;初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。

  活動目標:

  1,鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈,在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。

  2,鼓勵幼兒大膽的嘗試創編,體驗創編的樂趣。

  活動準備:錄音機,磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。

  活動過程:

  一,律動進場

  二,練聲,復習歌曲

  三,教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。

  1〉師:小朋友,今天老師為小朋友準備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來。

  2〉教師表演,突出洗澡的動作。

  3〉請幼兒回答問題:你們是怎么洗澡的,并讓個別幼兒用肢體語言進行表現。

  四,教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的欲望。

  1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽嗎?

  五,教師請幼兒創編動作,并引導幼兒美化動作。

  1,師:小朋友都覺的這一首歌這么好聽,那誰來想一想可以加上些什么好看的動作

  六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創編的動作。

  1〉師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動作,小朋友們想不想看啊?

  2〉教師表演“洗澡歌”

  3〉師“好看嗎,你們想不想也來跳,那今天我們就來跳這段舞蹈吧

  七,教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。

  1.師:小朋友們大家找一個舒服的位置站好來,認真的和老師學動作,老師看看哪個小朋友最棒。

  八,教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。

  1.師:小朋友學的真棒,我們現在就聽這音樂一起跳起來吧

  九,復習歌曲“螞蟻”

  十,律動出場。

  師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動作學會了,現在我們最后在來一遍好嗎?

  活動反思:

  由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來,因此使整節課幼兒激積性很大,都有強烈的對歌曲的創編的欲望,在活動過程中,幼兒能主動,激積的配合老師,回答相應的問題,這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度,沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮,教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。

  一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢(音樂:大鐘小鐘)

  二.歌曲學習

  1.談話法:讓生談談自己家里的成員,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來。

  2.師生一起有節奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞,并用動作來體現其內容。

  3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)

  4.聽唱法學習歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點:“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方,可以先叫同學自己說,然后請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。)

  5.有感情的唱歌。

  三.表演拓展

  1.引導生可以自由發揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我幫爸爸切水果呀,切呀切水果”。。。。。。

  2.生生互評,師總評。

  3.學生自己找小伙伴分角色表演,心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動,有角色,有內容,有道具等。

  感悟及建議:

  思考一:脈絡清晰,談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場,我認為建立了和諧的師生關系,并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時,抓住了低年級孩子模仿能力強的特點,讓學生說完就模仿屏幕上的孩子,在模仿時學生已經能隨節奏念歌詞了,這樣即起到了引導作用,有為歌曲學習作了很好的鋪墊。

  思考二:引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候,引導學生除了歌詞內容外,還加入了自己的內容,這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣,使之邊為了自主式,探究式,創造式學習,這樣,學生的想象空間更大了。

  當學生把歌詞創編成:“爺爺年紀大呀,總是愛睡覺,我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛跳舞呀,總是愛跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。”我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。

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