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教案 時間:2019-03-26 我要投稿

  教學目標:

  1.學習本課生字,會認10個,會寫12個;理解“沉默不語”等詞語的意思。

  2.學習聯系上下文理解重點詞句的方法,并能運用此法理解課文內容。

  3.讀課文,能在教師的指導下體會思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。

  4.積累語言,練習寫話。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭題導入,檢查預習

  1.揭題導入新課。

  2.檢查預習。檢查學生自主學習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內容給以相應指導。

  二、整體感知、自讀質疑

  1.自主讀書,初步感知課文大意,了解文中所寫的人物。

  2.思考:課文寫了哪些人物?誰給你留下的印象最深?

  三、精讀品賞,導學悟情

  1.直奔重點,品讀感悟。

  (1)品讀第三自然段。

  以沉默不語為切入點,學習運用聯系上下文理解詞句的方法,理解該詞背后所蘊含的意思,體會金吉亞的美好情感。

  (2)品讀第四自然段。

  運用情景對話的方式,引導學生深入文本,感悟人物,加深體驗,受到熏陶。

  2.升華情感,拓展延伸。

  (1)品讀末句,理解句意。

  (2)感悟朗讀,升華情感,拓展延伸。

  四、總結提升,布置作業。

  1.教師小結,回歸整體。

  2.依據學情,設計作業。

  第二課時

  一、談話激趣,復習鞏固

  1.談話激趣。

  2.復習鞏固。

  二、依據文路,深悟親情

  1.自主讀課文,感悟親情。引導抓住母親的情感變化,研讀文本,體會母愛;抓住孩子間的饋贈,體會兄弟姐妹情。

  2.感情朗讀,深化體驗。

  三、創設情境,讀寫練筆

  1.創設情境,激發寫話欲望,進行寫話練習。

  2.交流、評議,引導悟情。

  四、指導寫字,積累鞏固。

  五、分層布置作業。

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