《樹葉》教案模板

教案 時間:2019-03-26 我要投稿

  一、教學目標

  1.認識“長、它、當”等九個字,學會一個新筆畫——豎提,會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.培養學生豐富的想象力,激發他們熱愛大自然的思想感情。

  二、教學重難點

  有感情地朗讀課文,理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。

  三、課時安排:一課時。

  四、教學流程

  (一)激趣導入,出示新課。

  秋天悄悄來到我們身邊,這天,大樹媽媽要為它的孩子——樹葉娃娃們舉辦了一場別開生面的宴會(貼大樹圖),大家紛紛趕來參加,瞧,誰來了?(出示掛圖,生看圖回答,師根據學生的反饋,將文中出現的小動物圖貼在黑板上。)多熱鬧呀,你們也想參加嗎?(想)這節課我們就走進《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。

  板書課題,齊讀課題.

  (二)自主學習,識字讀文。

  1、借助拼音自主讀文。

  2、出示生字卡片,認讀生字、組詞。

  (學習多音字興、長、當)糾錯

  3、課件出示生字,搶讀。

  4、再讀課文,提出要求。

  ①想想文中的“它”,“大家”“我”指的是誰?

  ②樹葉和誰交上了朋友?學生依次將樹枝和動物圖貼在樹葉旁邊。

  ③逐個問貼畫學生:樹葉是怎樣來和他們交朋友的,作者分別用了一個什么詞?

  (長、落、飄、飛,能換嗎?)體會作者用詞的準確。

  (三)創設情境,體會想象。

  1、在讀文后學生反饋的基礎上,(播放動畫)

  用提示語進行引讀,師說:“你們的聰明乖巧把風姐姐給找來了,吹動了樹葉,樹葉在擺動,就像扇扇子一樣,感覺怎樣?”

  “舒服”“涼爽”

  在學生回答之后,自由讀,指名讀,并讓他們比較一下,看誰讀的好。然后結合實例:(炎熱的夏天,拿上一把扇子扇風,感覺如何?)來理解體會,進而以“舒適、涼爽”的感覺來朗讀第一句話。

  2、師:小蟲還在戶外,感覺很冷,你怎么幫助它?

  生反饋引出第二句,指導朗讀。

  3、激趣引出第三句。

  魚兒在哪里?(水里)

  為什么看不清?(被樹葉遮住了)

  小魚把樹葉當什么?(花傘)

  生活中的傘有什么用處?(遮陽、擋雨)

  有了傘遮風擋雨感覺怎樣?(舒服、舒適)

  指導朗讀。

  4、師:樹葉飛得很高很高,誰看見了它?(小鳥)

  指導朗讀:這句話該怎么讀?(指名讀)

  為什么把聲音讀的這么高?(想和小鳥比賽)

  齊讀(就讓我們一起和小鳥比賽)

  5、學習最后一句。

  (1)找出樹葉的話自由讀一讀。

  (2)師質疑:從課文中我們知道小樹葉很高興,那你們能不能說說它為什么高興呢?

  (3)指名反饋;引導生用“因為......所以......”的句式回答。

  (4)指導朗讀樹葉的話。(樹葉能得到大家的喜歡,確實是一件高興的事,就讓我們在朗讀中和樹葉一起分享快樂吧!)

  (想象性的問題激起學生求知的欲望和想象力的拓展。)

  (5)有大家的喜歡小樹葉真高興呀,從哪些地方看出大家都喜歡樹葉?請從文中找找答案把!(齊讀前四句)。

  6、師教學生認省略號。

  課件中出示省略號,考慮到一年級學生以形象思維為主,教學過程中我選取了幾個親近學生生活、易于理解的句子,幫助他們認識。如:

  (1)公園里的花開放了,有紅的,藍的,白的......

  (2)動物園里的動物真多啊!有猴子,老虎......

  在此基礎上回到文本,文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方,想象一下樹葉還會落到哪里,做哪些好事?(同桌合作,仿照詩歌作詩,反饋,評價。)

  (四)拓展思維,積極實踐。

  這一環節,聯系生活設計問題:有些葉子落在了大街上,它們認為自己把環境弄臟了,心中很著急,你能幫幫它嗎?(向學生滲透環保意識)在生反饋基礎上,我進行總結:愿同學們都做一片關愛別人,熱心助人的樹葉,用愛心去裝扮我們的生活。

  (五)配樂齊讀課文。

  讓我們再看著大屏幕讀讀這篇課文,把秋天里樹葉的美記在心里。

  (六)總結

  同學們,今天我們一起感受了秋天里樹葉的美,其實除了樹葉之外,還有許多的美景,課后,讓我們走進大自然,走進書本去與他們交朋友吧!

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